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第一课 《生命最重要》 教案教学活动背景分析 中学阶段是人生的一个特殊阶段。随着年龄的增长，中学生的生理发育逐步成熟，但心理发育相对滞后。在这个时期，中学生往往会出现一系列的矛盾冲突，如独立性与依赖性的矛盾、交往需要与自卑闭锁的矛盾、理想与现实的矛盾等等。青少年时期,正处于心理学家所说的“风暴期”、“精神饥饿期”、“第二反抗期”。他们不能明辨是非,遇事好冲动,对自己的行为不计后果,如不及时引导、教育,很可能会走上歧路,甚至是不归路。因此明确了以下教学重难点： 教学重难点：深刻认识体会生命的重要及存在的价值，增强呵护生命的意识。做到在日常生活中去欣赏生命、坦然面对生命，珍惜生命。 这一堂课的教学方式有讲授法、游戏探究法、课堂讨论法、启发式教学法。我的具体教学手段有以下几种： 1、提问引导：师生互动，逐步深入 2、分组讨论：生生互动，拓展思路 3、游戏探究：升华认识，同情共鸣教学活动目标：知识目标：深刻认识体会生命的重要及存在的价值，增强呵护生命的意识。能力目标：懂得生命最重要，并在生活中珍爱生命。 情感目标：做到在日常生活中去欣赏生命、坦然面对生命，珍惜生命。描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：本活动适合七年级学生使用，参加人数在40-50人之间。教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）：教学用PPT、100元人民币。教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：教学环节 时间 教 学 内 容 教师活动 学 生活 动 设计意图 一、引入课题采取故事导课的方式，意图从学生容易接受的方式过渡到本节课的教学内容。 5 分钟 初步认识并体会生命最重要。 故事导课《伐木工的故事》问：故事里的伐木工为什么选择锯断腿？师：因为生命最重要。 师生交流 从学生熟悉的内容入手，引导学生思考，激发学生的兴趣。 二、传授新知，探究领悟。 深刻感受并认识生命最 重 要 1、问：为什么说生命最重要？师小结。（图片加配乐）每当旭日东升的刹那间，太阳将光辉洒在每一个角落，将健康洒向每一个人，那是因为有了生命。娇嫩的小草，一个个都在争奇斗艳呢！青翠的杨柳在岸边翩然起舞，活泼的孩子在如茵的草边上翻滚嬉戏……这些都是因为生命的存在。生命无处不在，无处不有。生命又是何其珍贵！有了生命，才有竞争和拼博；有了生命才有快乐与悲伤；有了生命，才有希望和理想；有了生命，才有了对生命的珍爱。生命是万事万物的根本，所以生命最重要！ 师生交流 先抛出问题引起学生对生命重要性的关注，引发学生思考后师已图片配乐的形式让孩子们感受生命的美好。 35 分钟 知道应欣赏生命、坦然面对生命，珍惜生命，增强呵护生命的意识。 2、新闻报道。问：你对这件事的看法？ 3、游戏 ①师手里高举着一张100的钞票。问：谁要这100元？接着说：我打算把这100元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。师将钞票揉成一团，然后问：谁还要？仍有人举起手来。师再说：那么，假如我这样做又会怎么样呢？师把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。现在谁还要？ ②师：无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，为什么？因为它并没贬值，它依旧值100元。 ③结合我们今天的课题，这个活动给了你什么启示？ 人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身！我们是独特的--永远不要忘记这一点。 师生交流 联系生活，与新知产生对接，缩短认知的心理距离。通过分析探讨，着重引导学生加深对本课重难点 “深刻认识生命最重要，知道应怎样对待生命，增强呵护生命的意识。” 的理解。 探讨对待生命的具体方法 4、问：既然生命如此重要，我们又该怎样对待生命？ ① 分成4-6人小组讨论。 ② 小组代表分享。 ③ 师小结。 a、正确认识人与自然的关系。树立人与自然相互依存、和谐相处的生态观，养成保护自然环境的思想意识和行为习惯。 b、珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。当生理和心理出现病患时，要顽强战胜它，决不屈服，决不放弃。在困难和挫折中，磨砺生命的意志，展现生命的光辉。 c、善待他人的生命 教学反思： 第二课 适者生存 教学目标：1.让学生知道“优胜劣汰，适者生存”的道理，学会尽快适应新的环境。2.激发潜能，创造奇迹。 教学重、难点：1.尽快适应新环境2.激发潜能，创造奇迹。 教学过程： 一、导入 “优胜劣汰，适者生存”讲的是不能适应竞争的物种会遭到无情的淘汰。那么，在我们的生命历程中，如何在竞