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基于云计算体育教学云空间构建研究 　　摘　　要：依托Web2.0和云计算技术、以打造全球一体化远程教育互助平台为目的的世界大学城，为应用主导型的信息化时代教育教学的全新变革提供了条件和可能。作者旨在以树立资源共建共享为核心、实际应用带动发展的宗旨，将信息化建设融入体育教育教学的一切方面。通过对“云计算”、“云平台”、“云空间”等概念的阐述，从“管理间”、“课程航”、“资源库”、“教师展”、“学生单”、“交流链”、“直播台”、“特色栏”等方面，构建基于“云计算”的体育教学“云空间”，实现体育教学管理信息化、资源建设动态化、师生交流常态化、学生学习终身化的可能，实现传统体育教学与信息化“云空间”的完美结合，使学习无处不在、无时不在。 　　关键词：云计算；体育教学；云平台；云空间；构建 　　中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2012）23-0088-05 　　依托Web2.0和云计算技术、以打造全球一体化远程教育互助平台为目的的世界大学城，为应用主导型的信息化时代教育教学的全新变革提供了条件和可能。而“云平台”、“云空间”就是世界大学城为一场新的教育教学革命提供的利器，它是信息化时代教学与学习方式变革的载体、工具、平台、窗口和纽带，“云空间”教学的实现前提是师生个人“云空间”的建设和不断完善，是“云空间”功能的充分开发与挖掘。体育教学“云空间”是信息化时代体育教学的有力补充。 　　一、“云计算”、“云平台”、“云空间” 　　1.“云计算” 　　“云计算”（puting）是基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式，通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源，为互联网上的外部用户提供一组抽象的、虚拟化的、动态可扩展的、可管理的计算资源能力、存储能力、平台和服务的一种大规模分布式计算的聚合体。[1]云计算技术具有高稳定性、快速部署动态扩容、按需服务等优势。[2] 　　通俗的理解，“云计算”的“云”就是存在于互联网上的服务器集群上的资源，本地计算机只需要通过互联网发送一个需求信息，远端就会有成千上万的计算机为你提供需要的资源并将返回到本地计算机。[3] 　　由华夏高科技产业创新奖办公室、国家教育部教育管理信息中心校园卡标准化研究所、北京禾田雨橡互联网科技有限公司联合开发的“世界大学城”就是一种依托“云计算”技术的云服务。 　　2.“云平台” 　　“云平台”（cloud　platforms）提供基于“云”的服务，这种平台允许开发者们或是将写好的程序放在“云”里运行，或是使用“云”里提供的服务，或二者皆是。 　　湖南省教育厅为了加快湖南职业教育信息化建设步伐而着力打造的“职教新干线”云平台，是基于“云计算”服务、覆盖全省职业院校、以个人空间为基础的实名制、开放的网络学习互动交流平台。[4] 　　目前，全国有20个省、直辖市利用世界大学城云计算技术建立了386个机构“云平台”，其中，湖南省已建有机构“云平台”266个。[5] 　　3.“云空间” 　　“云空间”（Cloud　hosting）即个人空间又叫个人主页，是借助Web2.0和云计算技术，依托　“云平台”，根据个人有效身份信息派发个人电子身份证号，并按照电子身份证号配发基于实名的个人学习空间。“云空间”具备强大的资源储备功能，基于云计算技术的个人空间实质上是一个强大的、海量储存的信息储备库，它已突破了传统纸质媒介乃至单个信息终端对信息储备的有限性，为个人信息（资源）的储存提供了无限的可能性、现实性和便捷性。 　　二、构建体育教学“云空间”必要性分析 　　1.国际教育信息化的发展趋势 　　在美国，奥巴马政府正在推动全美学校采用电子教科书，建议州级政府修改教科书采购程序，允许中小学用购买印刷教科书的经费，购买iPad、Kindle等平板计算机以及相关软件，并计划在2017年之前普及到每个学生手中。[6] 　　2011年7月1日韩国公布“智能教育”计划，计划于2015年前将使用的教科书数字化，使教学内容可以呈现在计算机、互动黑板、平板电脑和智能电视机上。[7] 　　新加坡也大规模使用电子书包。电子书包能够储存学生现在所有的课本、笔记本和作业等数据。这一电子书包计划已于2011年在全国范围内推广。 　　日本通讯部已于2010年10月开始在日本的10所小学进行电子课本试用计划。这项试验性计划的目标是：到2015年，日本全国的中小学生每人都配备一台电子课本。　[7] 　　2.国家教育信息化发展需要 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城