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基于VFP查询表单教学模式探索 　　摘要：使用表单结合SELECT-SQL查询语句实现复杂的数据查询，是开发数据库应用系统中常用到的一种数据操作。该文给出了基于VFP的查询表单教学模式的构建理念、具体实施步骤与要点，在传授查询表单设计的基本概念、基础知识、操作技能和思维力的同时，注重理论与实践的交融，提高学生解决实际问题的能力。 　　关键词：查询表单；教学模式；案例；探究与实现 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）06-0128-02 　　VFP是当前微型计算机上普遍使用的一种可视化的、面向对象的关系型数据库管理系统，在VFP数据库应用系统开发中，实现复杂的数据查询主要是通过查询表单来实现的。查询表单的设计重点包含两个方面，一是查询界面的设计，二是利用SELECT-SQL查询语句编写事件代码。传统的表单设计教学模式，往往重在知识的传授，而忽略实际应用的需求和能力的培养，教师一般按教材顺序先介绍表单设计的步骤，再逐步讲解表单内各控件的作用及其常用属性、事件及方法，内容量大又极易混淆，难以达到预定的教学效果，且教材内容的体系结构，体现了教师的主体和中心地位，往往比较适合教师讲授，偏重授之以鱼，忽略了授之以渔。因而，面对实际的查询表单设计时，学生常常抓不住设计要点，具体表现在学与用之间缺乏一定的联系，理论与实际设计之间存在一定的距离。因此，如何使学生学以致用，提高学习效果和综合应用能力，以满足复杂表单设计的需求，是表单教学要解决的关键问题。为此，我们根据教学内容与目标，尝试引入基于VFP的查询表单教学模式，采用案例探究与实现相结合的教学手段，将教学内容融入到实际的数据查询案例中，在对案例的观察、分析、探究和实现的过程中，让学生掌握表单设计相关的基本概念、基础知识，帮助学生理解查询表单界面设计的方法，掌握表单中编写SE-LECT-SQL查询语句的要点与分析过程，使之具备解决实际问题的能力，提升人才培养的质量。 　　1查询表单教学模式的构建理念 　　1.1明确教师“教什么”、“如何教” 　　近年来，我国很多高校开始尝试引进欧美的OBE（Out-comes-based Educationl教育模式，它以学生的预期学习产出为中心来组织、实施、评价教学活动，这种以学生为本，以产出为导向的教育模式，能较清楚地关注和组织整个教学过程中的每个教学活动，提高教师的教学质量。 　　根据OBE教育模式，我们首先在深入研究教材的基础上，准确定位教学内容与目标，明确学生通过学习能具备：初步的查询表单设计能力、一定的逻辑思维能力、一定的实际应用能力和一定的自学能力与创新能力。 　　其次，为了采用有效的、适合学生学习的途径和方法以体现学生为中心的教学理念，我们利用案例探究与实现相结合的教学手段，打破传统教材知识体系结构，重组教学内容，精心组织整个教学过程，将教学任务巧妙融入到教学的各个环节，围绕学生的预期学习产出有针对性的展开教学。 　　1.2明确学生“学什么”、“怎么学” 　　高级专门人才的能力包括知识、技能、思维力，而知识通过传递，技能通过训练，思维通过开发，各自的教育规律和培养方式不同。 　　案例探究与实现的教学手段，不同于传?y的举例说明。首先，它能将相关的抽象概念、教条式的知识点隐藏到案例的探究与实现中，非常易于学生了解、感受和明确查询表单设计过程中的基本概念、基础知识、设计技能及思维方法，以帮助学生明确学习目标。 　　其次，通过对一系列“是什么”和“为什么”等问题的探究与实现，能培养学生掌握正确的学习方法。探究案例让学生有一种学习的动力，易于引发学生深入思考，体会各知识点的实际用途、正确的运用方法及彼此之间的内在关联性，加深了对所学内容的理解和记忆，并通过自己动手具体实现案例，使之能运用所学去解决实际问题，这样既有效地传递了知识，又培养了人才所需的各种能力。 　　1.3明确学生为主，教师为辅 　　坚持以学生为中心，让学生以主人翁的精神与姿态，积极、主动参与整个学习过程，是查询表单教学模式的关键，整个学习过程中，学生是主体，教师只是起到辅助、引导的作用。案例探究与实现教学不是直接告诉学生答案，教师的作用是给学生适当的启示和引导，调动学生自己去积极思考，通过学生的观察、分析、动手操作及师生间的讨论、交流、点评等互动环节，能自我构建查询表单设计的知识体系和应用能力。 　　2查询表单教学模式的实施步骤与要点 　　2.1引入案例，激发学生的学习兴趣与参与度 　　在表单设计的学习中，需要了解表单的创建步骤，掌握大量控件的常用属性、事件、方法，内容多而繁杂，同时脱离实际使用背景的事件代码较为抽象，造成学生听课的专注力和兴趣不断下降，类似的知识点及易混淆。所以根据课程特点，我们采用案