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CHENGDU SHISHI FOREIGN LANGUAGES SCHOOL CHENGDU SHISHI FOREIGN LANGUAGES SCHOOL CHENGDU SHISHI FOREIGN LANGUAGES SCHOOL CHENGDU SHISHI FOREIGN LANGUAGES SCHOOL CHENGDU SHISHI FOREIGN LANGUAGES SCHOOL CHENGDU SHISHI FOREIGN LANGUAGES SCHOOL CHENGDU SHISHI FOREIGN LANGUAGES SCHOOL 1：上个学期我校的绝大多数课堂又完全回到了填鸭式、教师一讲到底、学生被动吸收的状态，个别课堂出现了学生睡觉、打晃、玩手机、看课外书籍、讲话等非学习行为现象比较严重。教学处从祁校长到几位主任都一致认为：急需继续通过课堂教学改革改变这种严重影响教学质量提高的现象。 2：近三年的三段式课改沉淀从定模走向无模的需要。 3：协同教育要求不一样的学校应该就有不一样的课堂。 4：落实协同教育教师主要任务：整合教育资源、创设教育情境、优化教育过程、实现教育目标的需要；是协同教育要求教学过程中要关注学生的生命状态、从生命的真实需要出发、解放心灵、规范德行的需要（协p37）。 教师版的《心太软》 你总是心太软、心太软，独自一个人讲课到铃响 你任劳任怨地分析课文，你可知道我心里多勉强 你总是心太软、心太软，把所有问题都自己讲 教学总是简单，交流太难，不该你讲的，就不要多讲 铃响了你还不想停，你还想再讲几分钟吗？ 你这样上课到底累不累，明知道我不会给你安慰 只不过想好好讲透课，可惜我无法给你满分 多余的牺牲，你不懂心疼，你应该不会只想做个“讲师”？ 噢，算了吧，就这样算了吧，该放就放，再讲也没有用 傻傻等待，我只学会依赖，你总该为学生想想未来 --------------------------------------------------- 虽是调侃，但确实能引起我们的思考！改变课堂、刻不容缓。 高中语文“我爱这片土地”学生活动设计 1.全班齐读课文 2.分组朗读 3.单个学生朗读（以上三种形式的朗读都有学生相互点评） 4.小组合作探究（结合具体诗句分析鸟儿歌唱的内容是什么？他们可以让你联想到些什么呢？这是一只怎样的鸟儿？土地、河流、风、黎明的意义？） 5.分组展示以上几个问题 6.全班深情朗读 7.学生创作诗歌 8.展示自己的习作 9.语文科代表小结（本节课所学和对各小组进行评价） 一：以“学生活动为载体”让学生动起来 以学生活动为载体的课堂是轻松实现从“填鸭式、满堂灌”，教师一言堂到以学生为主体转变的最为直接也最为关键的方法。 1.常见的课堂学生活动：听、说、读、写、练、演、思、唱、跳等。 2.教师要求： 首先抓好备课环节：要求各主备课教师在备课时反复研读文本围绕所授内容设计科学、合理、有效的学生活动，以便在课堂上以学生活动为载体有序推进课堂教学。集体备课环节备课组要集体研讨主备课人设计的学生活动环节是否科学、合理高效。任课教师再根据班级学生实际情况二次备课增加或删减学生活动的个别内容。其次抓好课堂学生活动推进活动：必须要推出学生活动和根据学科特点和学生实际情况推进学生活动。 3.学活动设计及推进案例： 高中物理“电磁铁”学生活动设计： 1.阅读课本72-73页以小组为单位用所给器材制作电磁体，并讨论教师根据教材设计而出示的6个问题。 2.分组展示.电磁体的原理。 3.分组制作电磁铁。 4.展示制作成果。 5.分组讨论并展示展示影响电磁体因素的结论。 6..设计实验，动手实验。 7.展示实验结论。 8.完成学案电磁体的应用.练习试题。 9.展示练习结果。 10.物理科代表对该堂所学知识和各组表现小结。 初中历史“走近印刷术”学生活动设计 导入活动： 　　　印刷术是中国古代四大发明之一，中国的印刷术源远流长，传播广远，对人类文明和社会进步，产生了巨大地推动作用，因而被称为“文明之母” 。今天这节课，将通过同学们的亲自操作、亲身体验，感受人类的智慧之光。 活动一 探寻印刷史，课堂交流 活动二 小小设计师，制作活字 活动三 精彩回放，活动评价 活动四 联系实际，感受印刷魅力 活动五 畅写“心情语录” 课后成果展出 由各小组的小组长组织，将同学们此次活动的资料、自制活字和印刷品进行展示。 活动延伸 开动脑筋，大胆想象，现代印刷术还有哪些缺点？能不能改进？如何改进？ 二：以“问题探究为线索”让课堂实效高起来 以问题为线索让学生在预习环节目标更有针对性，是最有效开展预习的方法之一。同时也是课堂教学