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基于信息系统应用开发综合能力培养实践课程体系设计 　　[摘 要] 本文首先在国家高教指委建议的基础上,结合笔者所在院校的定位和市场需求,确定了信息管理与信息系统专业的办学定位和人才特点;接着阐述了信息系统应用开发综合能力在人才培养中的重要地位;最后运用了信息系统应用开发人才能力结构模型,设计了信息管理与信息系统专业人才培养的实践课程体系。 　　[关键词] 信息管理与信息系统;能力培养;实践课程体系;设计;培养模式 　　doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2010 . 06 . 048 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1673 - 0194(2010)06 - 0118 - 03 　　 　　 一、 “信息管理与信息系统”专业人才培养的目标和基本方向 　　 　　1. “信息管理与信息系统”专业人才培养的目标 　　关于信息管理与信息系统专业人才培养的总体方向和目标,教育部在设置信息管理与信息系统专业时就已明确作了规定,即培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力,掌握系统思想、信息系统分析与设计方法以及信息管理学等方面的知识与能力,能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。这一方向和目标可简要地概括为培养能够进行信息的组织、管理以及信息系统开发和设计的文、理、工兼备的复合型高级专门人才。 　　2. “信息管理与信息系统”专业人才培养的基本方向 　　 2001年,国家出台了《企业信息管理师国家职业标准》,该标准将企业信息管理师定义为“从事企业信息化建设,并承担信息技术应用和信息系统开发、维护、管理及信息资源开发利用工作的符合型人员”。 　　企业信息管理师国家职业标准包含6大职业模块:信息化管理、信息系统开发、信息网络构建、信息系统维护、信息系统运作、信息资源开发利用。这6个功能模块说明了IS(信息系统)专业人才培养的3个基本方向: 　　(1)信息系统设计、开发的技术人才培养; 　　(2)企业信息化管理人才的培养; 　　(3)企业信息资源开发利用人才培养。 　　2005年高等教育指导委员会建议高等院校“信息管理与信息系统”专业教育在课程设置上可以参考以上3个基本方向安排相关课程,并根据社会需要随时调整培养方向。 　　 　　二、我院“信息管理与信息系统”专业办学定位、人才特点和就业方向 　　 　　1. 办学定位 　　考虑我院是一所应用技术学院,培养的是应用技术型人才,依据教指委提出的IS应用型人才的3个培养方向,我们认为适合第一种和第二种,同时考虑我们的信息管理与信息系统专业依托经济管理工程学院的大环境,以及毕业生主要面向的就业区域是上海等特点,因此确定我院信息管理与信息系统专业的培养目标定位为:为上海地区中小企业信息化建设服务,培养懂经济管理的信息系统开发与应用的技术人才,或者说企业管理软件开发与应用的高级专门人才。 　　2. 人才特点和就业方向 　　如同传统的工业、制造业一样,管理软件产业对人才的需求呈金字塔形结构,而我国管理软件人才结构呈“纺锤型”:位于产业上层的管理软件架构师、项目管理人才严重短缺,同时属于产业基础的管理软件蓝领(程序编码、软件实施工程师)也是非常稀少,而应该处于金字塔中层的系统分析设计工程师阶层却极大膨胀,几乎所有的正规院校都在培养这个阶层的人,而实际的市场需求并没那么大。一边是大量找不着工作的相关专业毕业生,一边是众多找不到合适人才的企业。人才结构失衡成为制约我国管理软件产业发展的最大瓶颈。 　　面对高等教育与社会需求的失衡,我们在人才培养方向上,依据我们的办学定位,确定主要面向管理软件服务业培养需要的系统实施人员和软件编程人员,同时兼顾中小企业培养所需要的信息系统(包括网站)开发维护人员。 　　学生主要的就业领域和岗位是: 　　 (1)管理软件服务业。从事管理软件的售前咨询、软件实施、培训、系统维护、二次开发等各种服务工作的系统实施人员;从事管理软件分析、设计、编程人员。 　　(2)一般中小企业信息系统(包括网站)开发维护人员。 　　学生的专业特长: 　　 (1)熟悉管理软件,具有管理软件的实施、评价能力。 　　 (2)具有高级语言Java编程能力。 　　 (3)具有一定信息系统(包括网站)的设计、开发能力。 　　 　　三、信息系统应用开发综合能力在人才培养目标中的地位 　　 　　首先,信息系统应用开发能力是信息管理与信息系统专业人才能力的综合体现。通过国内外信息管理人才能力需求分析的有关文献我们可以发现,信息管理人员工作岗位的职责和任务以及它在部门中的地位及性质决