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浅探校本研修的有效路径 　　摘 要： 校本研修是学校打造品牌，创建特色，促进教师专业化发展的有效路径。因此，在校本研修中，要有正确的指导思想与目标，采用多种有效策略，并把校本研修制度化、经常化，从而促进和提高教师专业化发展。 　　关键词： 校本研修 学校品牌与特色 教师专业化 　　教师是学校最重要的课程资源，教师队伍整体素质对于学校的发展有着重要影响。因此，提高教师的整体素质，促进教师专业化的发展，是打造学校品牌、进行创新教育的重要举措，是学校可持续发展的力量源泉。积极推动校本研修，努力建设一支高素质、有专长，具有先进理念和教学能力的教师队伍，是校本研修的重要目标。那么怎样组织与推动校本研修，提高教师的专业化水平呢？本文就此进行了阐述。 　　一、确定指导思想与发展目标 　　1.指导思想 　　以提高师德修养为抓手，以校本教育教学实践为载体，以校本课程开发、校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点，以努力提高教师专业素养、建立学习共同体、促进学校全面发展、可持续发展为目的，为推进素质教育，促进教育改革和发展提供人力资源保障。 　　2.发展目标 　　积极推进优秀教师群体建设，努力培育教师专业精神，打造乐于奉献、不断追求、勇于开拓、自强不息的教师团队;遵循“会上课、上好课、有专长”三步走的成长思路，分层次有针对性地培养教师;建立自我反思、同伴互助、专家引领的学习交流系统，着眼于教师课堂教学效率的提高，实现教师专业能力的提高。校本研究，提高教师的专业化水平主要包括提高教师的教育教学能力、自我反思能力、教学研究能力、学习能力、团结协作能力，实现教师专业的螺旋式发展;以校本研修为主渠道，营造“教师在教学中研究，在研究中成长”的专业成长氛围，打造学校教师专业发展文化。 　　二、健全制度，强化督查 　　1.建立组织 　　为确保继续教育工作有序开展，学校应成立以校长为组长，副校长为副组长，中层以上领导为成员的继续教育工作管理小组，形成由校长亲自主抓、各部门协助的管理系统，围绕研修目标、研修计划、评价等内容制定相应的标准，为校本研修提供组织保证。 　　2.强化考核 　　要加强过程化管理，建立教师成长档案袋，实行月考核制度，将参加校本研修的情况，放入继教档案，作为月度考核业绩的依据之一。 　　3.建章立制 　　在现代学校管理理论的指导下，结合实际，参照成功的管理经验，制定相应的教学管理制度。如《继续教育制度》，《教学管理细则》和《教学检查细则》、《教师奖励办法》、《教师教学基本要求》等。确保学习教学管理有“法”可依，以调动教师的积极性、创造性，增强其责任感。 　　三、创新模式，追求高效 　　1.自主式研修 　　（1）自主学习。 　　校本研修，就是以教师的发展为本，树立和学习先进的理念，学校健全学习机制，个人制定个人专业发展计划，营造学习氛围，建立学习网络，要求教师树立终身学习意识，确立“学习工作一体化”的学习理念[1]。同时组织教师认真落实上级组织的培训活动，把校本研修与校外学习结合起来，注重教师读书习惯的培养，把读书学习作为提高教师素质的有效途径之一，营造鼓励教师读书的校园文化氛围。如规定教师以“教员图书索引”为根据，每学年读1本以上教育教学专著;跟踪阅读1―2本教育教学报纸杂志;撰写1篇以上学习心得体会;结合工作实际撰写一篇教学案例;摘抄或以其他方式搜集、整理一定数量的理论资料。做到“工作学习化”、“学习工作化”，努力将所学到的理论运用到实践中，做学习型教师，向研究型教师转变。 　　（2）自我反思。 　　反思是校本研修的重要环节，要以教研组为单位，建立经常化、系统化的教学反思制度。通过反思手段来审视、诊断和调控自己的教学行为，优化和完善教学方法和策略，增强自信，从而提高自己的教学判断与评价能力，促进教师专业化发展。 　　2.引领式研修 　　（1）更新观念，提高理论水平。 　　充分发挥校本研修的示范引领作用，针对实际教育教学中存在的突出问题及需要专业引领的内容，进行系统性、针对性培训。如进行新师德培训，了解教师师德中存在的问题，提高教师的政治素质、思想素质;新知识培训，围绕学科教材分析、有效教学理论、有效课堂管理策略、教育科研常识进行，提升教师的教育教学理论水平;新技能培训，主要针对提高教学的教学基本功，包括教学设计技能、学法指导技能、教学反思技能、听课与评课、反思技课题研究操作技能，为教师引领科学的操作方法，提高教育教学专业素养;新技术培训，结合学校研修计划，每学期有计划、有步骤地开展教师现代技术信息培训、计算机多媒体技术应用能力培训、课件制作能力培训、网络技术应用能力培训等，以提高教师的计算机，网络应用技术，以及学科教学与多媒体整合应用能力，开发教学资源、优化课堂教学结构，