我国大专校院通电影音欣赏课程实施况与研究.pdfVIP

通識教育學報第三期 我國大專校院通識電影音樂欣賞課程 實施狀況與研究 林友棻 建國科技大學通識教育中心講師 摘要 在多元的音樂欣賞教學模式中，通識教育課程中的電影相關課程因為缺乏課程規 劃，且不易聘請電影類專業教師授課，曾普遍被視為不具深度的營養學分。教學資源日 益多元，資訊發達有助於音樂教師收集資料，並增加授課的寬廣度，電影音樂相關科目 不再被視為次文化，反而成為熱門的選修課程。本篇論文主要闡述電影音樂融入音樂欣 賞的教學功效，研究者並根據各校院公布的網路資源搜集資料，將開設電影音樂相關之 音樂欣賞課程的學校名稱、學期與課程名稱統整、歸納，分析探討電影音樂在大專校院 開課的狀況，期望為通識電影音樂欣賞課程作拋磚引玉的工作，提供未來教學、研究相 關資料之參考。 關鍵詞：電影音樂、音樂欣賞、音樂教學 一、前言 電影是一種極容易被推廣的傳播媒體，《海角七號》中的電影歌曲《無樂不作》、 《國境之南》、《愛你愛到死》、《野玫瑰》老少皆知，早在《海角七號》電影光碟片 於「百視達」等影視租售商店鋪貨之前，其電影音樂原聲帶已在台灣大發利市。分析電 影音樂快速傳播的路徑，有藉由電腦網路線上觀賞聆聽、收音機播放、商店播放背景音 樂，乃至於親臨電影院觀賞電影或於家庭中收看影片中標示 「sample 」的盜版試片版本。 《海角七號》拍攝現場成為熱門的觀光景點，學生大量模仿影片內 「茂伯」的經典台詞， 由電影海報、相關產品快速蔓延於全國，可以見證電影的魅力及影響層面不容忽視。音 樂、教育與電影原本是三種不同的領域，但若將其結合，則可能產生非凡的意義與價值， 並能在教學上產生特殊的效果。 早期大專校院通識教育學程中的電影相關課程因為缺乏課程規劃，且不易聘請電影類 專業教師授課，曾普遍被視為不具深度的營養學分。教學資源日益多元，資訊發達有助 於音樂教師收集資料，並增加授課的寬廣度，電影音樂相關科目不再被視為次文化，反 149 我國大專校院通識電影音樂欣賞課程－實施狀況與研究 而成為熱門的選修課程。為探討電影音樂在大專校院開課的狀況，研究者分為普通大學 及技專校院兩個部分，根據各校院公布的網路資源搜集資料，將開設電影音樂相關之音 樂欣賞課程的學校、學期與課程名稱統整歸納，用以分析我國大專校院電影音樂欣賞課 程之實施狀況。音樂教學不能墨守成規，而需要設計豐富、多樣化的教案，使課程更為 生動、緊湊。電影音樂融入音樂欣賞教學能使教師與學生得到新的啟發及美的感受，期 望「電影」與「音樂」能在通識教育的範疇中找到對話的空間。 二、電影音樂融入音樂欣賞教學 （一）音樂欣賞的功能 從古至今音樂被用來教化人心，音樂與現實生活常存有非常密切的關係。哲學家柏 拉圖認為音樂教育的目的在於培養柔和的心情與優雅的教養。通識教育多強調人文素養 的提昇，而音樂欣賞課程在通識教育中具有美感教育的價值。姚世澤(1996)認為，音樂 是一種藝術，同時也是一種社會活動，具有極高的美學及娛樂功能，除了可以展現個人 的才華，更可藉音樂傳達不同的文化，增進個人與社會文化之傳承工作。各階層及各種 不同文化的族群可表現出其獨特的音樂文化，以達到娛樂社會大眾的目的，並陶冶高尚 情操，美化人生。 音樂具有其美學特性和藝術特徵，可以啟發學生的智慧，豐富欣賞者的生活。音樂 欣賞著重情意的陶冶及美感經驗的培養，學生聆賞音樂藝文展演亦可以增加生活情趣。 音樂欣賞教學能激發學生美的感受力，是提昇其人文藝術素養所不可缺少的一環。音樂 具有極高的美感價值，藉由音樂欣賞的過程，可以拓展聆賞者的認知及提高生活品質。 我國大專校院之學子除了在專業課程求專求精之外，更需要人文藝術的陶冶，具備人 文、人本修養的專業人士，才能真正貢獻於職場，造福社會與人群。盼望學生們能夠感 受音樂的美、善，使其即使離開學校後，仍然能繼續成為音樂的愛好者、鑑賞者，將音 樂學習延伸到日常生活中。在許多國家將藝術、音樂教育的推動列為二十一世紀的教育 重點之際，如何引領非音樂主修的學生，引發其學習及親近藝文情