成长辅导室培训心得培训课件.ppt

LOGO LOGO 成长辅导室建设项目负责人培训心得 “向日葵”成长辅导室 2015.06.16 主要内容 成长辅导的来源 成长辅导的定位 项目的制度建设 项目的队伍建设 项目的日常运行 项目建设内容 组织机制建设 条件保障 队伍建设 日常运行 特色工作 结项评分细节 成长辅导的来源 成长辅导的定位 项目的制度建设 项目的队伍建设 项目的日常运行 项目建设内容 第一部分 成长辅导的来源 学理学探究：积极心理学的兴起使心理健康教育工作更多地转移到发展性心理上来，即通过激发大学生积极心理品质，引导他们处理好成长发展中遇到的问题。 现实问题思考：对近年来高校大学生自杀事件分析发现，大部分自杀学生并未患有心理或者精神疾病，而是因为没有处理好成长中的困扰。如果心理健康工作者能够提前干预和介入，成功干预的比例可以达到90%以上。 实践工作思考：长沙理工大学的校院两级心理健康教育模式 衡阳师范学院特色工作室 现实问题的思考 大学生自杀案例 某大三女生，是校学生会干部，在宿舍里和舍友们关系不太好，但却对学生会的工作很投入，常常以办公室为“家”，平时，为了不影响舍友休息，她每每是中午就洗澡洗衣服，做完一切杂事，午觉起来后就离开宿舍，直到深夜才归舍，一天中仅有午休、晚上睡觉时才在宿舍，与舍友基本没有什么交流，同学之间的人际关系比较单纯也比较复杂，她与舍友们彼此都相互不想沟通。舍友们嫌她深夜回来刷牙出出进进弄出响声影响大家休息，就合伙“整”她，她和舍友们的摩擦不断，日积月累升级，她和舍友们的关系不禁紧张起来，有一次她感冒了几天特别的虚弱，那天深夜，她又因鸡毛蒜皮之事和某舍友吵起来，吵得声嘶力竭，千万委屈齐上心头，一气之下竟昏晕过去，被舍友们送了校医院。但醒后她一夜未眠，第三天中午她上街买了农药，晚上七时服药，幸亏被及时抢救才免去一场大祸。据室友讲，在这之前，她把所有衣服洗得干干净净，东西收拾得整整齐齐，一双来不及洗的鞋也装好锁了起来。 教育 辅导 咨询 心理治疗 常态的 预防的 认知的 团体的 结构的 终身的 异常的 治疗的 情感的 个别的 非结构的 定时的 （对象） （功能） （内容） （重点） （方法） （时间） 四种心理助人方式 程度之比较 治疗 咨询 辅导 教育（知识普及） 四种心理助人方式 范围之比较 成长辅导的定位 成长辅导是什么 1 2 3 成长辅导的对象 成长辅导的内容 成长辅导的方式 4 成长辅导是什么 成长辅导的概念 高校成长辅导是一种助人的历程和方法。它由辅导老师根据大学生成长成才的要求，协助被辅导者了解自己，发展成为一个健康、成熟而能自我实现的人。 成长辅导与心理咨询的区别 对象 关注点 方式 成长辅导 心理咨询 处在转变或转折时期的普通学生，他们的心理健康状况相对良好 遇到心理困惑或有强烈心理冲突与矛盾的正常学生为对象 关注对象的未来 关注对象的现在 主动出击 被动接受 成长辅导——辅导员工作专业化、规范化、科学化 提高大学生思想政治教育工作的有效性 工作定位：大学生态思想政治教育的内容（平台） 注意 成长辅导的对象 一般关注对象 重点对象 全体在校学生 大一 大二 大三 大四 大专 适应难的新生 家困生 学困生 人际适应难的学生 违纪学生 面临重大生活事件的学生 少数民族学生 成长辅导的内容 理想信念 爱国主义 公民道德 政治信仰 学业规划 学业适应 学业救助 学业创新 自我意识 情绪情感 人际交往 闲暇生活 思想提升辅导 学业发展辅导 生活适应辅导 规划意识 职业认知 职前准备 职业规划辅导 重大生活事件 心理疾病康复期 精神疾病康复期 危机应对辅导 少数民族学生 家困生 学困生 交往困难学生 特殊人群辅导 成长辅导的方式——个体辅导 确定辅导对象 明白学生发生的事以及他的想法和感受 鼓励学生述说得到某种程度的情绪宣泄 鼓励学生通过述说使其对自己的问题有更清楚的认识并理清困扰。 辅导前的准备 收集学生信息 学生情况（个人基本资料、身体特征、心理特征、在校情况） 家庭背景（父母情况、亲子关系、家庭经济情况） 学生成长史（成长中的重大事件、创伤性经历） 分析问题 判断是否属于辅导范围，明确辅导目标 辅导的主体过程 确定辅导目标 可行、有效、具体化 实施辅导 持之以恒、循序渐进、记录在案 调整计划 辅导效果评估 辅导总结或反思 1 2 3 4 5 成长辅导的方式——团体辅导 认识团体辅导 团体辅导是在团体情境下通过团体成员间的互动，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，激发个体潜能，增强适应能力的助人过程。 辅