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基于MOOC理念下高校就业指导课教学模式探索 　　[摘要]高校就业工作是一项系统工程，而就业指导课是系统工程中的重要基石，本文全面总结了当前高校就业指导课程现状及其存在的瓶颈，通过对MOOC的主要特征和教学模式优势的分析，提出基于MOOC理念下的高校就业指导课程教学模式的构建思路。 　　[关键词]MOOC；就业指导；课程；教学模式 　　[中图分类号]C642 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2015）21-0097-03 　　一、前言 　　随着我国高等教育进入大众化时代，大学生就业已完全呈现市场化，大学毕业生人数急剧增加，形势日益严峻，在这种背景下，大学生就业指导工作的压力空前之大。大学生就业指导课作为高校开展就业指导工作的重要手段和方式，是对大学生进行就业指导教育的主要途径，也是帮助大学生规划职业生涯、了解就业政策、训练求职技巧、转变就业观念、提升就业能力等最为直接的有效方法。为了进一步帮助大学生提高就业竞争力，实现顺利就业，国务院办公厅在2009年发出通知，要求各高校必须把就业指导课程纳入教学计划，作为必修课程进行统筹安排。为适应当前的就业形势，在校期间，高校针对不同阶段的大学生开设相应的就业指导课，对大学生全面了解职业内涵，科学规划职业生涯，提高就业竞争力，实现高质量就业显得尤为重要。近几年来，高校和工作在一线的就业工作人员进行了很多有益的探索，但受思想认识、教学资源等方面的限制，就业指导课仍然存在许多不尽如人意的地方，特别是教学成效亟须提高，探索新的教学模式成了高校就业指导工作面临的新课题。 　　MOOC（Massive Open Online Course，简称MOOC），中文翻译为“大规模在线开放课程”，音译为“慕课”，该课程主要通过信息技术与网络技术将优质教育资源共享于互联网，为任何人提供免费的优质资源和完整的学习体验。教育部在落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的基础上，率先制定了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，从国家层面为下一阶段教育信息化的发展提出了明确的定位和清晰的目标――信息化作为信息时代高等教育跨越式发展的重要支撑，是推动科技进步、人才培养模式创新和教育现代化的引擎和动力。在新形势下，高校就业指导和服务的环境和条件发生了变化，就业指导和服务也必须与时俱进，不断总结经验，利用信息和互联网技术，积极探索基于MOOC理念的就业指导课程教学模式的创新和改革。 　　二、高校就业指导课程现状 　　2007年教育部办公厅正式印发了关于《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知，鼓励高校将职业发展与就业指导课程纳入正式的教学计划。各高校纷纷响应教育部的号召，积极开展就业指导工作，开设大学生就业指导课程。作为促进大学生就业重要载体和途径，就业指导课程能够有效促使大学生转变就业观念，能够有效促使大学生规划职业生涯，能够有效提高大学生就业竞争能力，能够有效提高大学生就业质量水平。经过近几年的努力，大学生就业指导工作得到了持续发展，就业指导课程的认可度也逐步提高，但我们也不容忽视其现状，尤其是在互联网+时代，高校就业指导课程面临更大的挑战。大学生就业指导工作任重道远，我们应该深入分析就业指导课程现状，有效改善突出问题，就业指导工作才能取得进一步发展。 　　（一）课程重视不够，认知不全 　　随着高校毕业生人数的不断增加，就业竞争愈演愈烈，大学生的就业问题备受社会关注，为缓解就业问题，高校在就业指导工作上做出了很大的努力，但就就业指导课程来说，受传统思想的制约，在重视程度上仍然存在问题。 　　1.管理部门方面 　　尽管高校都开设了就业指导课程，但部分高校教学管理部门往往认为大学生就业与学生的专业知识有更大的关系，就业指导课程只是锦上添花，未能帮助学生就业，从而忽略了大学生就业指导课的作用，因此，课程建设和教学安排上都未能给予足够的重视和支持。例如，在课时方面，许多高校远远没达到教育部建议的38学时，如果课时不达标，教学内容就难于系统地教授给学生。 　　2.专业教师方面 　　高校对就业指导课程的重视程度影响着部分老师对课程的认识，致使出现偏差，加之就业指导课程课时数少、任课教师缺乏专业性等现状，部分老师对就业指导课程的认识是不全面的，甚至认为就业指导课是大学课程里的“杂牌军”，对大学生的就业毫无帮助，更有一小部分教师认为该课程可有可无。 　　（二）师资力量薄弱，忽视培训 　　目前，大部分高校缺乏专业的就业指导教师，大学生就业指导课程一般政工队伍教师兼任，他们虽然长期从事就业指导工作，有丰富的实践经验，但受自身专业和工作岗位的限制，未能将大部分精力用于研究课程教学，且又未专门进行系统的课程理论学习和培训，对课程的目的、内容以及重点难点把握不准