为什么要认识分数.docVIP

孙家芳教研员关于分数的思考 邢绘君老师和教研员孙家芳老师一起探讨“分数初步认识”一课 ?2010-10-30 8:49:32 孙家芳老师 备课已看，思考： 为什么要学习分数，分数的研究要给学生带来思维方式上的变化是什么，在教学中借助什么样的手段、设问引起学生的思考，帮助学生有思维方式的变化？ 分数与除法有关系吗，有什么关系，他们的同与不同是什么，怎样借助他们的相同点思考、并认识其不同点？ 弗莱登塔尔为什么说分数是一个代数概念？咱们平日的教学是从代数的角度建立分数的概念还是从算术的角度建立分数的概念？怎样从代数角度建立分数的概念？ 作为数集合的扩充，分数集除具有整数集共有的性质，一定还有其独有的性质，把这个问题弄清楚了，不仅可以提高教师审视课堂教学的能力，对学生的发言作价值判断，还能使我们不断的把新知识的学习纳入到学生已有的认知结构中，使得知识越学越薄，也才能提出有思考力、理解力的问题，学生经过有思考力、理解力的思考，才能把获得知识变为方法性知识、价值性知识，获得分析问题、解决问题的能力 ?2010-10-30 8:49:45 孙家芳老师 你先琢磨我提的问题 ?2010-10-30 8:50:11 孙家芳老师 我觉得要有一个新的视角 ?2010-10-30 8:50:23 邢绘君 您提示提示我。 ?2010-10-30 8:50:29 孙家芳老师 估计学生的差别不大 ?2010-10-30 8:50:35 邢绘君 对? 2010-10-30 8:50:36 孙家芳老师 我写的你看了吗 ?2010-10-30 8:50:45 邢绘君 看了 ?2010-10-30 8:51:38 孙家芳老师 从分数的学习改变了学生原有的思维方式入手设计这节课 ?2010-10-30 8:52:55 孙家芳老师 学生学习分数之前的思维方式是什么 ?2010-10-30 8:53:31 邢绘君 学生学习之前，认识的是自然数 ?2010-10-30 8:54:26 邢绘君 能够看得到的一个整体 ?2010-10-30 8:55:04 孙家芳老师 思维方式 ?2010-10-30 8:56:17 邢绘君 形象思维 ?2010-10-30 9:00:00 邢绘君 我实在没有什么思路。您提示我一下 ?2010-10-30 9:07:42 孙家芳老师 [图片] [图片] [图片] [图片] 2010-10-30 9:07:55 孙家芳老师 对这些人要分别进行访谈 ?2010-10-30 9:08:08 孙家芳老师 一会我把访谈提纲给你 ?2010-10-30 9:08:13 邢绘君 好? 2010-10-30 9:08:29 孙家芳老师 昨天学生也分、也合 ?2010-10-30 9:08:44 邢绘君 ？ 2010-10-30 9:08:51 孙家芳老师 今天的分、合与昨天有什么不同 ?2010-10-30 9:09:02 邢绘君 明白了 ?2010-10-30 9:09:33 孙家芳老师 所以分一个物品是分东西的特例 ?2010-10-30 9:09:47 邢绘君 是 ?2010-10-30 9:10:00 孙家芳老师 但就是这个特例，给人们增加了许多麻烦 ?2010-10-30 9:10:08 孙家芳老师 制造了许多困难 ?2010-10-30 9:10:24 孙家芳老师 就像生活中的人一样 ?2010-10-30 9:10:44 邢绘君 让学生感受到分一个的麻烦，产生分数的需要 ?2010-10-30 9:10:56 孙家芳老师 需要我们用与众不同的方式，或者说超常规的东西解决他 ?2010-10-30 9:11:31 孙家芳老师 也就是说，这个学生的问题用常规的方式是不能解决的 ?2010-10-30 9:11:58 孙家芳老师 必须针对这个学生的具体情况采取合适的方式才行 ?2010-10-30 9:12:57 邢绘君 也就是怎么让学生自己理解到这一点 ?2010-10-30 9:13:12 邢绘君 合适的方式？ ?2010-10-30 9:13:28 邢绘君 适合个体的方式 ?2010-10-30 9:14:05 邢绘君 只有分数的方式最简洁 ?2010-10-30 9:15:20 孙家芳老师 都是分东西 ?2010-10-30 9:15:47 孙家芳老师 昨天的分，其中的一部分可以用整数表示 ?2010-10-30 9:16:06 孙家芳老师 今天的分不能用一个整数表示 ?2010-10-30 9:16:18 孙家芳老师 那五年级的分呢 ?2010-10-30 9:16:29 邢绘君 对比昨天的分与今天的分 ?2010-10-30 9:16:49 孙家芳老师 我不是在谈上课的方法 ?2010-10-30 9:17:00 孙家芳老师 是在思考问题