基于PDCA中药学本科毕业生专题实习三级管理模式探讨.docVIP

基于PDCA中药学本科毕业生专题实习三级管理模式探讨 　　摘 要:本文基于PDCA循环思想,充分重视当代本科毕业生的个性和社会环境的变化,结合中药学本科毕业生科研专题实习的带教经验,探讨三级管理体系模式的建立对中药学本科毕业生科研专题实习的作用。 　　关键词:中药学 专题实习 PDCA 三级管理 　　中图分类号:G437 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)11(c)-0187-01 　　中药学是一门实践性学科,要求中药学专业人才必须具备较高的实际操作水平、较强的观察能力和思维能力,能够在实际工作中有效地分析和解决问题。实践教学能够使学生巩固理论知识、提高实际操作技能、加强感性认识、拓展知识面、开阔视野,适应社会的发展需要。本院中药系以“培养具有扎实的基础知识、实践能力与创造性综合素质的中药学人才”为指导思想,多年来连续进行中药学本科生毕业专题实习。本院中药学本科生在完成三年半的本科课程学习后,进入为期5个月的毕业专题实习,专题实习的过程和结果以论文和答辩作为汇报形式。本文基于PDCA循环思想,探讨三级管理体系模式的建立对中药学本科毕业生科研专题实习的作用。 　　 　　1 PDCA质量管理模式介绍 　　PDCA循环的概念最早由美国质量管理专家戴明提出,故又称“戴明环”,其四个英文字母所代表的意义分别是:P(Plan)――计划、D(Do)――执行、C(Check)――检查和A(Act)――处理。PDCA的最大特点是阶梯式上升,每循环依次解决一部分问题,取得一部分成果,工作就前进一步,水平就上升一个台阶。通过PDCA循环,建立有效的实习考核机制,管理部门、学生和指导教师的全员参与,充分调动指导教师、学生等实习的积极性,从而最大限度地保证实习环节的顺利进行,同时提高实习环节整体的质量和水平。 　　 　　2 三级管理体系模式的建立 　　中药学毕业专题实习的组织与管理由校、院、系三级负责,协调分工,具体组织实施由院、系及相关实习基地完成。院级的组织管理对专题实习十分重要,由主管教学的院长牵头,会同相关科室负责人及实习基地负责人,负责专题实习教学的组织和管理工作,贯彻执行学校及学院有关专题实习工作的要求和规定。 　　 　　3 PDCA循环四个阶段的控制和管理 　　3.1 计划(P) 　　按照三级管理模式,由校、院、系组织相关专家根据中药学专业的特点,通过总结多年的中药学专业实习经验并依照教学的需要,制定出一套较为完善的实习实施方案。学院领导及教科办等职能部门为实习的正式开展制定进一步工作计划。包括实习基地的选择,指导教师的确定,学生人数及组数的确定。实习基地选择疆内权威的中药科研、开发和生产单位为实习基地, 协商并明确学校与实习单位双方的义务、责任和组织形式,以及进出实习基地的时间。学院及系领导通过制定实习动员计划,引导实习朝着积极健康的方向进行。 　　3.2 执行(D) 　　执行的关键是分解目标计划,确保计划有力的实施。具体做法是学生管理由实习指导老师负责,实习规章秩序按照学校的有关规定执行,实习项目则严格按照实习实施方案的要求进行开展。实习活动的筹备及开展主要依照计划计划进行,具体过程中要注意发现新问题,分析影响因素,提出解决措施。 　　(1)指导老师选拔。 　　按照计划要求,为确保实习能够顺利的开展并取得预定的效果,指导实习的老师除具有高度的责任心外,还应该具有相应的科研实践经验。因此,指导教师应由讲师以上职称的教师担任,实行师生双向选择和领导小组适当调剂的原则。除了选用有多年实习经验的老师,还要优选少数优选的青年教师,以期形成合力可持续发展的实习指导老师队伍。 　　(2)实习动员。 　　在学生结束本学期的学习之后,实习开展之前,首先进行实习动员。每年都在学院学术厅举行专题实习动员大会,这得到学院领导的高度重视。学院主管教学工作的副院长、教科办主任、班主任以及指导教师都将参加大会并实施实习计划的动员项目。在三级管理模式的领导下,积极与各个实习基地联系,确认之后,由专人将学生送至实习基地,并将相关实习安排要求送至各个实习基地,完成学校与实习基地的交接工作。 　　(3)论文答辩。 　　论文答辩工作由三级管理模式组织, 答辩委员会由3～5名专家组成。参加答辩的学生制作幻灯片,汇报毕业论文内容,回答各位评委老师的提问。答辩小组从学生毕业论文和答辩情况进行综合评议并确定成绩,评选优秀毕业论文。答辩结束后,答辩小组将成绩上报学院教科办和学校教务处。 　　3.3 检查(C) 　　检查内容主要有:选题、开题,及中期检查。开题由学院组织专家对各题目进行评价,合理可行才能进行实验操作。中期检查的内容包括考核各实习单位专题实习的实施进度;与各实习单位就专题实习中存在的问题、解决方案进行