基于互联网翻转课堂中微视频制作探究.docVIP

基于互联网翻转课堂中微视频制作探究 　　【摘要】随着科学技术的迅速发展，“互联网+”时代的到来，正在影响和变革着教育领域。“翻转课堂”应潮流而生，进一步促进了信息技术与教育教学的深度融合，为教育信息化更好的发展注入了活力。“翻转课堂”是“互联网+”时代课堂教学创新的主旋律，而“互联网+”课堂教学创新下的学习资源变革研究主要体现在微课研究中。据此，本文主要探讨“互联网+”时代翻转课堂中的微视频制作技术。 　　【关键词】“互联网+”；翻转课堂；微视频 　　【中图分类号】G434；G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0217-02 　　在“互联网+”教育来临的时代，学生的学习活动正在越来越多地迁移到互联网环境下，在线教育正逐步迁移应用到传统课堂实践当中，与学校传统教育相辅相成，加速推动了信息技术与课堂教学的深度融合。在“互联网+”背景下，翻转课堂教学模式就是一种打破传统教学的新技术和新思维，它将越来越多地走进我们的教育。“翻转课堂”就是由老师创建教学微视频，提供课前学习任务单，学生在家或课外观看微视频讲解，完成知识传授，再回到课堂中进行师生、生生间面对面的交流、合作，完成知识内化，以达到教学目标的一种教学模式。由此可见，课前观看微视频是“翻转课堂”教学模式得以顺利实施的关键环节之一，而微视频的质量将对学生学习知识的效果产生巨大的影响。因此，教学微视频是翻转课堂教学模式的核心载体，是实施翻转课堂的重要前提与准备，制作优质的微视频是开展基于“互联网+”的翻转课堂教学模式的重要步骤。 　　一、翻转课堂中微视频的基本要义 　　1.微视频的概念。短的视频短片，时间一般控制在几秒钟到30分钟左右，以网络为主要传播平台。翻转课堂中的微视频是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下，针对学科教学中的某个新授知识点、疑难问题、实验操作、动作讲解等，结合学生认知发展规律而录制的时长在5-10分钟之内的视频片段。 　　2.微视频的特点。微视频除了具有“时间短、容量小、内容组织精、传输速度快、参与性广、共享性好”等特点外，还有以下凸显的教育教学特点： 　　（1）生动形象、图文并茂，便于理解和记忆；（2）长短适当，重难点突出；（3）内容完整，层次清晰，教学设计全面，配套资源丰富；（4）学习时间碎片化，学习环境不受限制，符合网络时代个性化学习的需求。 　　二、微视频制作的标准 　　根据微视频的特点和教学要求，微视频的制作应遵循以下几个标准： 　　1.目的性。制作微视频时，首先要考虑：通过此段微视频，学生能学到什么知识、技能、能力以及什么样的情感、态度和价值观？所以，翻转课堂中的微视频应做到教学目的明确，主题突出，一个微视频集中解决一个知识点，层次清晰，讲解清楚，循序渐进，设计完整。 　　2.科学性。微视频录制最基本的要求就是无知识性错误。比如，不准确的概念描述、不适当的举例、不规范的书写等都应严格规避。因为微视频主要通过网络传播，参与性广，如果出现知识性错误将带来不可挽回的损失。 　　3.有效性。有效性主要表现在时间和内容上的可行。微视频的制作要考虑到知识点掌握的时间要求，知识点的衔接以及循序渐进、学生间的个体差异等因素，尽可能的保证学生通过微视频开展有效学习。 　　4.整体性。微视频的制作通常都要借助音频、视频等多种技术手段的组合。界面简洁、友好，声音清晰、生动、有条理，节奏把握准确等都能提升微视频的整体质量，让其真正做到可观、可听、可学。 　　三、微视频的制作 　　1.录制准备工作。将录制微视频所需要的材料?时负茫?包括文字脚本、PPT课件、图片和动画等；检查好设备，确保麦克风、摄像头、存储容量等设备正常使用；在录制前，教师最好能按照设计好的流程将内容串讲几遍，组织好整个视频录制过程中的语言，这样可以降低录制过程中的出错率。 　　2.视频录制。在做好教学设计的基础上，教师就可以开始录制视频了。视频录制的方法多种多样，目前比较常用的录制方法有：手机+白纸、PPT+录屏软件、专业的摄像工具等。教师可以根据不同的环境和条件选择适合自己的视频录制方式。 　　3.手机+白纸。随着智能手机的普及应用，手机微视频也迅速发展起来。利用手机拍摄视频简单、快捷，教师能够快速掌握并熟练应用。利用“手机+白纸”的方式录制视频，为了提高可视效果，应在光线充足的地方进行，最好将手机用支架固定在白纸（录制人）的正上方位置，并注意不要遮挡镜头（不要用手拿着拍摄，以免画面晃动）。录制时，教师在白纸上用笔来展示教学过程，可以画图、书写、标记，同时用语言进行讲解，语言尽量简洁，表述清晰。这种拍摄方式比较适合数学、物理、美术等过程性较强的教学内容。“手机+白纸”方式录制视频最大的缺点是容易遮挡镜头，手写字体不