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基于INTERNET环境锅炉原理课程教学改革 　　摘要:“锅炉原理”课程是一门重要的专业课程,为了让同学们更好地掌握这门课程,本文采用了在锅炉碌理课程中增加案例教学法的方式,把同学们平时学习与网络联系起来,在考核时引入模型讲述的重要环节等方式方法,取得了良好的教学效果。 　　关键词:锅炉原理;教学改革;INTEBNET 　　 　　“锅炉原理”是热能与动力工程专业的主干课程,该门课程的主要任务是使学生通过学习掌握锅炉的生产过程,各设备的工作原理和结构,设计选型等有关知识,以使学生走人工作岗位后能很快地适应环境,并投入到生产的实践中去,专业课教师在本科生的教学中担任着特殊的责任,他们的教学特点、教学方法、教学方式对学生的专业技能,创新能力的提高以及将来的就业起到至关重要的作用,为此,辽宁工程技术大学机械工程学院(以下简称“我系”)的教师多年来针对该门课程进行了多次教学改革,取得了一定的成果,现总结如下。 　　 　　一、把锅炉原理课程教学和网络联系起来 　　 　　锅炉原理课程作为重要的专业课程,具有内容多,叙述性内容多,图形多,计算内容少等特点,在讲述这门课程时,按照传统的讲述方式,容易出现听觉上的疲劳,现如今INTERNET网络非常发达,小到QQ群,大到空间,都可以被用来作为教学的手段,应该充分利用这个优势,将发电厂生产过程CAI软件资源融入本科教学和实验教学中,将科研资源转化为实验教学资源以提升课程教学水平和质量,实现可持续发展。除了对目前的教育方式进行改进之外,同时可以充分利用网络进行答疑,我系的校级精品课程“流体力学”,就是充分利用网络资源进行平时的答疑,作业的交复。 　　 　　二、转变观念,突破原有的教学模式 　　 　　根据课程教学要求和培养目标,在不断探索和总结的基础上,制订出适合本课程特点的指导式教学与主题式教学于一体的教学模式。该模式集传统的课堂教学模式和现代信息技术为一体,兼顾个性化自主学习与课堂教学、语言基础与语言综合应用能力的关系,具体关系如图1所示。 　　 　　三、工程案例教学法在锅炉原理课程中的应用 　　 　　在热能与动力工程专业“锅炉原理”课程的教学实践中发现,工程案例教学法与传统工科专业课程教学方式相比较,在教学内容和教学方式上具有不同的特点。 　　在教学内容上,传统工科专业课程提供在该学科领域内认识事物和解决问题的一般原则与方法,缺乏针对性,课堂以讲授各学科的知识为中心,学生以学习知识为主,对工业企业大量丰富的实际问题缺乏应有的关注;而工程案例教学法以研究问题为中心,学生以掌握分析、解决问题方法为主,引导学生针对某具体问题及其背景,学习、研究如何运用多学科知识和经验去分析和解决工程实际中的具体问题。在工程案例教学环节中,主要采用互动的方式,教师起组织和引导作用,让学生积极参与案例的讨论和交流,使他们获得学习、分析和解决问题的思路、方法和能力。 　　 　　四、课程结束后的模型讲述――理论与实践相结合 　　 　　无论教师在课堂上讲的再怎么生动,―旦要把理论和实物联系起来往往还是有一定困难的,这就是理论和实践的差距,锅炉的实物非常庞大,所以我系购置了不同类型的按照实物1:100缩放的模型,在讲述具体锅炉内部结构时,主要采用“看模型一讲理论―说模型”的措施,先让学生一看以便知道这节课知识用在哪里,知道重点在哪里,之后再学习理论知识,最后看模型,说模型,把这节课的重点说出来,使学生们能把模型的结构和书本上的内容能够对应上。为了能让学生积极参与课程学习,先发给学生一份涵盖结构课主要内容的试卷,让学生自主完成,让学生知道要掌握什么内容。另外实验室全天开放,学生可以随时到实验室对照模型进行结构知识的学习,教师在规定的时间内到实验室对问题进行讲解,在学生认为已经掌握的差不多时,教师安排时间考试,第一次通不过的不给成绩,可以给第二次机会,但成绩会有所下降。 　　 　　 　　经过这一番考察,使有侥幸心理的学生也必须把系统弄明白,经过几轮的实践,学生普遍反映较好,觉得对锅炉的汽水系统掌握的得更加透彻了。 　　 　　五、把专业课与专业外语联系起来 　　 　　专业课教学是为了培养所属专业学生掌握本专业所要求的基本知识和技能,从而使其毕业后具有初步的科研能力,能够胜任本专业相关的各种工作。专业外语学习则是为了培养工程技术人才具有阅读和查寻本专业相关的外文资料,了解国际科技动态,并结合自已的工作实践,对本专业的老技术进行改造和创新。目前在许多高校专业课教学中,这两方面的教学没有有效地结合起来。因此我系在专业课教学过程中适当加人专业外语的词汇,学生自己总结出专业词汇,制作成小册子,这样学生既熟悉了专业课又学习了外语。 　　 　　六、改进考核方式 　　 　　毋庸置疑,每门