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基于信息技术环境下高层次创新型计算机专业人才培养体系探究 　　[摘 要]经济的发展依赖于科技的进步，科技水平的提高在于创新型人才的培养。在现代化建设中，我国努力建设创新型国家，培养创新型人才，加快构建创新体系，不断完善各种有利于激发创新的制度。特别是在信息技术环境下，计算机科学技术的高速发展已然成为经济健康发展的驱动力，在未来的经济建设中必将发挥着重要的基础性作用。针对当前计算机专业人才培养中出现的问题，文章着重探讨对高层次创新型计算机专业人才培养体系的建设。希望通过对人才培养体系的改革和完善增强计算机专业人才的创新能力，使得在信息技术数字化时代中，高层次创新人才能够对经济社会的发展做出重大的改变。 　　[关键词]信息技术 创新 计算机专业 培养体系 　　中图分类号：G423.07 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）46s-0218-02 　　前言 　　信息的重要性在数字化时代的大背景下主要表现在经济上。信息不对称的条件下会使得企业相关负责人及行政管理人员难以根据实际情况来做出正确的判断。信息来源于计算机科学技术的进步，一个经济高速增长的社会必将对高层次创新人才的需求极度渴望。然而随着市场化的驱动，人才培养体系往往着眼于短期绩效，难以应对经济发展所需求的高素质创新型人才。尤其明显的是在一些计算机专业人才培养体系中，课程的建构及课时的安排上，教育的培养方式上往往限制了计算机专业人才的创新精神，最终导致社会需求与培养的人才相脱节，尽管花费了很大成本培养的人才却不能够担负起信息技术下相关领域的科技进步与创新工作。计算机专业人才培养的质量是信息技术不断进步的前提，因此要重视对创新培养体系的构建，重视人才培养的过程，通过科学合理的培养方案来发展具有较强的创新精神和实践能力的高层次创新型计算机专业人才。 　　一、 计算机专业人才培养模式存在的问题 　　当前我国计算机专业人才的培养主要集中在各高校的相关专业课程体系，人才的培养也多汇聚在几个比较热门的基础学科，同时在与经济发展所带来的人才需求上有较大的联系，所以对比其他学科，计算机专业人才就业渠道较广。在吸收借鉴其他学科的历史发展经验，加上国家的投资，社会的重视，计算机专业人才培养的硬件设施上有了较大的改变，但发展中仍有一些问题存在。 　　（一）强调书本知识的教学忽视学生能力的培养 　　学院化教学注重课堂上的理论知识传授，在大班教学模式下，专业教师教学注重的是相对客观的知识问题探索，很少有机会与各个学生进行面对面的探讨实践中的问题，尽管在学科理论上会有一些进步，但学生的分析能力还是受不到重视。这种填鸭式教学方式缺乏创新的因素不能够引导学生主动的思考问题，有效地进行创新思维训练。同时教师可能只局限在学校环境中，不能够及时跟上计算机前沿技术开发与应用领域，这就给学生造成了知识的落后性，学生所学的理论与实践不能有机的结合。反过来就会造成学生工作后遇到种种的实践难题，对新的技术开发及应用不能创造性的解决。 　　（二）人才培养与市场需求脱节 　　改革开放以后，随着市场经济的进一步发展，计算机各相关专业领域的人才需求缺口是比较大的。而人才的培养最终也是为了供应市场的需求，但是在信息技术环境下，高层次创新型计算机专业人才是很缺乏的。企业的发展受阻于人才的短缺，特别是那种能够研发相关前沿创新性的技术的高层次人才。学院培养的人才受到教学体制和教学模式的影响同化的现象比较严重，理论方面较强却缺乏实践操作的能力。在问题的解决上更是固守旧思维旧习惯，不能够灵活多变的解决问题。在课程设置上使用的多是一些较传统的教学内容，不能够根据信息化技术的发展及时的更改并应用在教学的过程中。 　　（三）师资力量较为薄弱，实践环节缺失 　　从事信息技术教学的教师较注重教学方面，不是很注重研发和创造的能力开发，同时在实践教学中，教师并不能有效开发学生创新性思维，及时的将学生的新思维新思路转变到实践研究中。再加上，很多教师受到传统教学思想的束缚，在课堂上都采用着“填鸭式”的教学方法，学生只是被动的接受知识，无法真正主动提升能力。学生对教师的依赖性有增无减，而教师的知识结构与行业发展的要求有相当一段距离。计算机专业注重的实践能力，在传统的培养体系中缺乏落实的校企合作实训基地，实训基地只是一种形式化的活动，不能帮助学生实践创新能力的提高也不能帮助企业获得更多的创造性经济价值。 　　二、 高层次创新型计算机专业人才培养重要性 　　在上世纪进入信息化革命时代后，一些发达国家相继重视计算机教育，并将计算机教育纳入科学研究的体系中，通过创新的信息技术带动高科技产业的发展，实现产学研一体化道路，在人才培养中加大资金的投入，进一步推进经济的发展。 　　（一） 高层次创新型计算机专业人才培养是经济发