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基于ERP视角会计电算化教学研究 　　摘 要:如何将ERP纳入到会计电算化教育体系中来,如何在ERP环境下构建会计电算化教育目标、课程体系、教学方法、实训条件等就显得非常重要。作为电算化教师有必要在这方面进行研究和探讨。 　　关键词:会计电算化;教育体系;课程体系 　　中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1000-8136(2010)11-0138-02 　　 　　随着时代的发展,人类社会已进入了网络化和信息化时代,ERP(Enterprise Resource Planning,企业资源规划) 作为一种新的管理理念和软件系统,得到了迅速推广和普及,会计信息系统是企业管理信息系统(ERP)的核心子系统,所以会计电算化教育也开始考虑ERP的影响。 　　目前,很多学校的会计电算化教学没有考虑ERP的影响,存在一些问题,具体表现在以下几个方面: 　　(1)很多学校不使用ERP系统,仍然采用原有的单一财务软件教学,无法实现物流、资金流和信息流管理的一体化。ERP是会计电算化发展的必然趋势,在这种发展趋势下,传统意义上的会计电算化将不复存在,取而代之的是在全面企业管理中的财务管理模块,原有的单一财务软件已不能满足教学和企业经营管理的需要。 　　(2)会计软件的涉及范围较窄,一般只是围绕着一种ERP会计软件的操作流程学习(如:用友ERP财务软件)。据调查,社会上企业应用的会计软件不一,它们的开发缺乏统一的技术标准,数据格式千差万别,兼容性差。这样,学生对其他种类的会计软件一无所知,缺乏对多种软件的学习、认识、比较,进入社会,碰到的会计软件完全可能是他们在学校没有接触过的,很难较快开展工作。 　　(3)虽然部分学校会计电算化教学考虑到了ERP的影响,但课程设计不适合ERP的教学。学生只有在学习会计电算化课时才接触、了解和使用ERP软件。由于ERP软件的会计模块集成了会计各门课程和企业管理课程的基本内容和基本技能,体系庞大,单一会计电算化课程根本无法使学生熟练掌握ERP中全部的会计功能。 　　(4)电算化课程缺乏与计算机课程的联系。对电算化会计专业的学生来说,计算机课程和会计课程都是主干课程,但教学内容互相联系不太紧密,单一的“电算化会计”课程,解决不了会计专业学生应具备的计算机能力,同时计算机在会计中的应用领域也比较狭窄,不利于学生接受系统的ERP教育。 　　(5)在实训方面,没有将会计电算化实训内容与手工会计实训内容相结合,无法让学生比较两者操作的异同点,增强学生对两种处理流程的感性认识。部分学校不能在仿真的实际环境下模拟训练,不能分角色进行操作,有的学校即使设计了ERP沙盘模拟对抗课程,但经营年度设计不合理,体现不出企业经营中的典型问题。 　　针对以上问题,本文认为实施会计电算化教学改革应从以下几方面实施: 　　(1)引入ERP系统,在学好总账子系统、UFO子系统的同时,还要进行固定资产、工资、购销存、决策分析等子系统的学习。借助ERP软件及管理知识对企业经济业务活动进行财务分析、预测、控制及决策,从而将企业各方面的资源(如人力、资金、物料、设备、信息、时间、方法等)合理配置,通过信息网络连接到一起,为企业减少库存、加快资金周转、提高生产效率、降低成本提供科学的决策依据,同时实现会计人员的管理职能。 　　(2)在教学过程中,引入多种ERP会计软件。单一的ERP财务软件的学习,已不能满足学生求职的需要,所以在教学过程中不仅要传授应用最多的用友ERP财务软件,还要有针对性地传授金蝶ERP财务软件、浪潮、金算盘等目前企业常用的软件的应用。可根据学生的具体情况,对于已掌握用友ERP财务软件的,开始学习第二种软件或者根据其兴趣选择要学习的软件,也可提供给有兴趣的学生自行安装软件,课后学习,集中答疑。 　　(3)设计合理的ERP课程。目前,商用的ERP软件已集成了会计专业的主要专业知识和相应的操作技能。仅仅在一门会计电算化课程中学习全部这些模块的使用已经不现实,也不便于学生学习,应当将会计专业课程与ERP软件中相应的业务模块作相对应的学习和操作,加强电算化课程和会计基础课程的联系,实现会计系列课程电算化。同时在实训环节可增设《审计电算化》、《ERP综合实训》、《ERP沙盘对抗》等电算化实训课程。 　　(4)有效整合信息技术课程和会计基础课程。在学习了《基础会计学》等基础课程和相关的计算机知识课程之后,把会计基础课程中的重要知识点直接应用到计算机中,鼓励学生用计算机绘出会计基础课程中的重要业务流程,如在基础会计学、财务管理、成本会计、管理会计中学习运用计算机辅助预测、决策和内部管理表格的设计、生成等;运用WORD、EXCEL完成重要计算公式、绘制凭证、账簿和报表等,引导学生注重加强会计学知识和计算机知识的整合。