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基于ESP理论高职英语教学改革 　　【摘要】一个国家经济以及科学技术的进步会在一定的程度上带动这个国家教育的发展，因为在科学不断进步的过程中人们会逐渐认识到教育的重要意义，知道学生想要有更好的出路就要进行良好的教育。高职院校对于学生来说是一个更高的学府，社会的一部分人才和工作者都是由高职院校输送的，可以说高职院校是教育的一个比较重要的阶段。随着世界经济的发展，各个国家之间的交往也越来越频繁，国家之间的竞争也越来越激烈，在这样的情况下就要不断的增强国家的竞争力。而英语是国际通用的一种语言，对学生日后的发展有着重要的作用，在国际间的竞争中也有一定的意义，所以说对高职院校学生进行有效的英语教学时非常重要的。 　　【关键词】EPS理论 高职院校 英语课堂 教学改革 　　英语对于我国大多数学生来说都是比较困难的一门学科，这门课程是一门语言教学课程，在教学的过程中具有一定的枯燥性，无法吸引学生的学习兴趣，导致我国大多数学生英语能力普遍低下。而高职院校的学生已经打下了一定的英语基础，如果其以前的英语能力并不好的话就会给英语的学习带来一定的影响。EPS即专门用途英语，这种教学理论非常适合高职学生的学习，可以进行针对性的英语教学，避免盲目教学以及教学内容过于繁杂给学生带来的学习压力。而在对高职院校学生运用ESP理论进行教学的过程中还存在着一定的问题，教学的方式和方法无法适应教学理论以及教学的需求，那么就需要对教学的模式和方法进行一定的探讨和改革。 　　一、ESP（专门用途英语）理论概述 　　1.ESP理论的定义。ESP是“English for specific purposes”缩写，其中文的意思是专门用途英语，其指的是与某一特定职业或者是学科相关的英语，如法律英语、电气工程英语、科技英语以及法律英语等。ESP是一种教学方式，而不是特殊类型的语言，其不仅仅包含某一种教材，而是依据英语学习者的需要进行特定语言教学的一种方法。 　　2.ESP理论的特点。ESP教学理论具有三大特点： 　　（1）进行教学的过程中并不一定以语言的深入学习为目的，而是要通过英语语言对某一个特定的专业课程进行学习，通过对英语的学习对专业知识进行更加深入的理解，使学生能够在日后的工作中具有出色的表现，避免语言缺陷对学生日后工作带来的影响。 　　（2）ESP教学在学生需求的基础上进行教学。在对学生运用ESP进行教学的过程中，要对教学的内容和方法进行选择，要考虑到学生需要什么，在日常的学习和日后的工作中都要进行怎么的活动？通过对这些问题的思考来选择合适的内容对学生进行教学，满足学生对英语学习的真实需要。 　　（3）ESP注重对学生能力的培养。在运用ESP对学生进行教学的过程中，注重的是对学生能力的培养而不是对知识掌握量的多少，要求学生掌握自己专业范围之内英语的熟练使用，进而达到运用英语进行交际和工作的需要。 　　3.ESP理论的教学原则。运用ESP理论对高职院校学生进行教学的过程中的原则主要有三点： 　　（1）真实性原则：在运用ESP进行教学的过程中，教学内容要来源于与学生所学内容相关的专业真实用语，进行的练习和课内外的教学活动应该是专业的社会化的实际情境，只有真实的内容、真实的语言以及真实的情境才能满足ESP教学的需求。 　　（2）“需要”原则：在运用ESP对高职院校学生进行教学的过程中要根据学生的需要进行，要对学生学习目的的需求、学习的需要以及工作和生活的需求进行满足，通过这些来对学生进行教学。 　　（3）“以学生为中心”原则：“以学生为中心”是ESP的本身属性所决定的，高职院校学生的学生所学的大多是专业性比较强的知识，学生没有太多的时间对英语进行过多的学习，所以老师在进行教学的过程中就要根据学生的实际需求进行教学。 　　二、高职院校英语教学现状 　　1.高职院校英语教学目标单一。目前我国大部分的高职院校都把教学的中心放在专业课的教学上，而对英语的教学则处于边缘化的一种境地，大部分教育者均不重视英语的学习，他们都认为英语学习在高职院校中已经不重要了，在日后的工作中并起不到作用，其实这样的做法是不正确的。目前我国大部分高职院校对英语课程的开设只是课程设置以及考证的需要，而对学生英语能力的培养缺乏重视，进而使高职院校教学的目标过于单一，无法满足学生学习以及日后工作的需求。 　　2.高职院校英语教学目标与市场的需求存在差异。高职院校学生大多是专业知识和能力比较强的群体，在工作的过程中要求学生对各种专业的知识都有一定的掌握，而随着我国与世界经济的接轨，英语已经越来越多的走进人们的生活，高职院校学生在日后的工作中都需要有一定的英语基础，可以对一些英语进行翻译和理解，这样的现象已经成为人才市场的一种需求，而高职院校的英语教学目标是考证以及课程设置的需要