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浅析社会化对思想政治教育的影响 　　摘要：人的社会化是一个伴随人一生的过程，它所涉及的学科广泛，主要探讨的是个体如何学会生存技能以适应社会需求，实现个体和社会的发展。思想政治教育与社会化有着不可分割的联系，分析、探讨和思考人的社会化的概念内涵、内容等有利于我们在新的历史条件下更进一步认识和把握思想政治教育的目标、内容、功能和方法。 　　关键词：社会化；思想政治教育；影响 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671―1580（2014）04―0013―02 　　一、社会化的基本内涵 　　社会化一直是各界学者研究和关注的重要课题，教育学、社会学、心理学等各个不同的学科都从自己学科的角度对社会化概念加以定义。教育学分析社会化时往往是从教育的目的出发，法国教育学家涂尔干曾说过，教育的目的是使得人的身体、道德状况，包括人的智力，都得到提高和有所发展，以此为今后在社会的适应和成长培养能力。并且他认为这个过程贯通人的一生，甚至是几代人积淀的结果。社会学家大多从人与社会互动这一角度来对社会化进行定义，德国社会学家格奥尔格?齐美尔于1895年最早运用了社会化概念，主要将社会化概念运用于群体形成的课题中。心理学界更多强调的是个体在社会中的发展以及人的主体价值，关于社会化的定义，心理学有两种理解视角。从个体视角而言，社会化在某种意义上讲是一个个体不断学习知识、适应社会整体生活的过程，同时，个人也能通过积极活动改造影响社会。从社会角度来讲，社会化是一个不断影响、约束和控制的过程，通过向个体传播相关文化知识、规则、价值观等实施影响的过程。综合以上观点，我们可以总结出人的社会化包括两方面的内容：一方面是个体不断地在社会生活中积极学习，能够运用社会中的生存生产工具，了解和掌握社会所要求的个人能力和社会所规定的道德规范以及行为准则。另一方面是个体积极地参与到社会生活中，担任社会角色。因此，总体来讲，关于人的社会化可以这样定义：“是指个人学习他所生活其中的那个社会长期积累起来的知识、技能、观念和规范，并把这些知识、技能、观念和规范内化为个人的品格和行为，在社会生活中加以再创造的过程。简而言之，人的社会化过程，就是作为一个‘社会学习者’和一个‘社会参与者’的人的全面发展的过程。”[1] 　　二、社会化的必要性及内容 　　一个人生活在社会当中，想要实现自身的生存和发展，社会化是一种必然过程。 　　首先，从个体角度讲，个体要掌握生活技能才能生存。一个人作为一个生物体，他需要同社会其他人联系才能生存，人的一生都要进行社会化的学习。从个体角度讲，人在幼年时期，需要向成年人学习语言表达、吃饭、走路等一些基本的生存能力；人成年以后，也必须通过参与社会生活了解群体的行为规范、文化习俗和主流价值观，并将这些东西内化成自己的认知，之后再通过实践外化成实际行动参与到社会文化生活中。其次，从社会发展角度讲，社会的延续要求人实现社会化。“一个社会要发展和延续，就必然要有人的继承与发展，这就需要人们必须了解已有的文化遗产，认同社会主导的价值，遵循社会的行为规范，从而更好地创造文化，推进社会的发展。”[2] 　　人的社会化的内容十分广泛，是人与社会直接衔接的桥梁。在社会生活中，人们生活所涉及的方方面面都显现着社会化的内容，包括道德社会化、技能社会化、行为的社会化、性别角色的社会化和政治社会化。在各方面社会化之中，政治社会化和道德社会化与思想政治教育的关联性较大。 　　（一）个体政治社会化 　　关于政治社会化的定义，许多学者常常从两个方面加以概括。一方面，从社会成员个体的角度讲，强调个体通过学习和实践获得关于政治的知识、价值和规范的过程，从自然人过渡到有政治意识的政治人的过程。另一方面，从社会整体角度，政治社会化是将现有的政治文化进行传播普及，让其社会成员充分地了解和接受现行的政治文化。“衡量一个人政治社会化水平的标志是个人对国家及其事务应能表明自己的态度，并能按照这种意识参与社会的政治生活，扮演相应的政治角色，并切实履行相应的权利和义务。”[3] 　　（二）个体道德社会化 　　马克思主义伦理学认为，个体道德社会化是指个体通过道德实践将社会道德观内化为自己的道德观，并形成内心坚定的道德信念的过程。马克思说过：“人的本质不是个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”[4]任何人都不能独立存在，而想要融合在社会中，在社会中生存，除了需要掌握必要的生活技能，将社会道德内化与外化也是必不可缺的，不仅关系到个人的发展，也关系到社会的整体前进。 　　三、人的社会化对于思想政治教育的影响 　　人的社会化不仅贯穿于人生始终，也体现在生活中的各个方面，比如家庭因素、学校因素、遗传因素、社会文化等因素。社会化是一个过程，在这个过程中个体并不只是