【七年级上册】第三单元：行走在山水间.docVIP

营 山 县 中 小 学 导 学 活 动 设 计 课题 第 三 单元（章）第 课（节）《行走在山水间》 课型 作文 导 学 目 标 了解自己在写景时存在的问题。 学习写景的方法。 积累美词佳句。 重 点 目标1、2 难 点 目标2 导 学 思 路 及 学 生 活 动 设 计 我的反思 一、自主学习： （一）导入新课 我们所能看到、触摸到的自然风景，包括山川河流、峰峦草木、星辰云雾……优美灵动的客观风景描写，不仅能使读者仿佛身临其境，引发美的联想和想象，更能增添文章的格调。此外，同样的风景，不同情绪的人写来，可能大相径庭，所谓“高兴时，山欢水笑；忧苦时，树悲云愁”，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，都是这个道理。 目标展示 1、了解自己在写景时存在的问题。 2、学习写景的方法。 3、积累美词佳句。 二、症状与治疗 1、症状一：不懂得怎样欣赏风景 　　【药方一】亲近自然，记住不同时间、环境下景物的状态特征。自然山水，同样具有生命，随着天气和环境的变化，它们也如同人一样，会呈现不同的“表情”。因此，要写好风景，首先要做个有心人，仔细观察这些变化，同时调动自己感受美的每一个细胞！ 　　秋天的草原，是金色的。草原无边无际，在阳光下变幻着颜色：随着厚薄不一的云彩的遮挡以及云彩的飘散，草原或是淡金色的，或是深金色的，又或是金红色的，有时，甚至还是黑色的。而当云彩的遮挡不完全时，草原在同一时间里，会一抹一抹地呈现出许多种颜色。草原有时是平坦的，一望无际，直到无限深远的天边。有时，却又是起伏不平的：这里是低洼，但往前不远就是高地，而高地那边又是很大一片洼地，草原展现着十分优美的曲线。因地势的不同，在同样的太阳下，草原的颜色却是多种的。（选自曹文轩《根鸟》） 　　【药方二】风景本身是不能说话的，我们要发挥自己的想象力，让万事万物在心中复活，换句话说，就是要学会和它们对话，最终随喜而喜，随悲而悲…… 　　从空中鸟瞰，这一座座高山就是一只只巨大无比的海螺，海螺移山倒海地经过一番蜕变，找到了自己的家，就这么稳稳当当地伏卧着，准备永远不再移动了。 　　一日复又一日，海螺的躯体起了变化，长出了一层层绿茸茸的细发，先是青苔似的浓密密覆满全身，再一寸一寸往上伸展。 　　到了夜里，高高悬在天上的星星月亮，总会极力怂恿这些四散或群聚的年轻兄弟姐妹们：上来玩会儿吧！上来玩会儿吧！ 　　所有绿茸茸的山海螺，就向天发誓要拼命长高了。它们吸吮了更多的营养露珠，又深深呼吸着最纯净的、带着香味儿的空气，把胸膛撑成一具具饱满的鼓风炉。第二天清晨，阳光更给它们捎来了丰富的生长维他命丸，快点长大吧！孩子们，太阳的笑声都让它们滴下汗珠来了。（选自桂文亚《山城小调》） 2、症状二：不知道按照怎样的顺序描写 　　【药方】当画面中有太多的景物需要描绘的时候，不要眉毛胡子一把抓，不经思考便随意堆积！或由远及近、由近及远，或移步换景、定点换景，或全景式、选景式……没有固定的模式，因为每个人的观察角度是不一样的，但一定要有层次感。 　　河水因夜色的苍茫似乎浩大起来。偶尔驶过夜行的木船，那隐隐约约的帆，如同夜空下飞行的倦鸟的巨翅。似乎能看见对岸，但也不过是烟树迷离，村落恍惚。只有那些微红的灯火向人说明着，岸那边还有一个无垠的世界。几只忘了归路的家鸭，在芦苇丛里栖息着，不知是受了鱼的惊扰还是受了小动物的惊吓，拍着翅膀，朝河心游去。后来，就聚浮在远离岸边的水上，发出一种无家可归的鸣叫。再后来，就游远了，“呷呷”的叫声响了许久才终于彻底消失。（选自曹文轩《红瓦黑瓦》） 3、症状三：对色彩不敏感，不习惯用指称颜色的词汇 　　【药方一】我们生活在多彩的世界中，白色、红色、橙色、绿色……它们如同自然风景的外衣，带给人们最直观的感受。生活中，不妨随时提醒自己多用“有色眼镜”睁眼看世界，如此方能渐渐培养自己对颜色的敏感。或者，也可将锁在抽屉里的风景明信片拿出来，快速浏览，然后说出图片上的颜色。 　　初夏。 野蔷薇花败了，紫穗槐花败了，苦楝树花败了，但紫薇花开了，紫茉莉花开了，南瓜花开了，螳螂开始孵化了，刺蛾正长着翅膀，蚱蝉开始鸣叫了，热热闹闹的季节开始了。 ...... 　　一块地一块地的小麦，转眼间就变得金黄，太阳一晒，空气里弥漫着麦香。一块地一块地的大麦却还是绿的，与小麦地无规则地互相镶嵌，金一块绿一块，一块金一块绿。地头，或是槐树，或是苦楝与柳树，得了充沛的雨水和热烈的太阳，正隆隆生长，在地头积成绿的云，绿的山。（选自曹文轩《狗牙雨》） 　　【药方二】描写风景中的色彩，要多留心不同色彩叠加、搭配的效果。 　　山脚下的村子，像所有其他山村一样，房屋参差不齐，疏密不均地摆布着，只是这里的房屋都是木头的。有一条小溪从村前流过，水永远是清澈的，也不知流向什么地方去了。到处都是树木。盛夏时，浓荫蔽日，偶然有疏漏处