教学活动设计一.DOC

PAGE PAGE 1 電從哪裡來 電從哪裡來 教學活動設計四 設計者：陳寀蓁﹑王曼雯﹑沈德瑜 設計理念 藉著認識各種發電方式及台灣的現況，了解「電」和個人日常生活的重要性及相關性，並建立安全用電的知識。 教學對象 三年級 教學時間 一節40分鐘 教材架構 以「能源教育館」為場景，藉著講述及討論的方式，認識各種發電方法及台灣應用的現狀，了解「電」和個人日常生活的重要性及相關性，並建立安全的用電觀念。此外，藉著學習單，強調本節課之重點內容並評量學習成效。 教學目標 認識各種發電方法及優缺點。 了解各種發電方法在台灣的應用狀況。 建立安全用電的正確認知。 可達成的能力指標 自然與生活科技 1-2-5-2能傾聽別人的報告，並清楚表達自己的意思 4-2-2-1體會個人生活和科技的互動關係 教學準備 搜集各種發電方式原理、及台灣目前各發電廠應用狀況的相關資料。 設計學習單。 教學活動詳案 教學流程 情境佈置 教學評量 教學時間 注意事項 活動一 (1)電的發現：藉著「摩擦墊板生電，再吸附學生頭髮或紙片」的實驗，來驗證電的存在及原理。老師並提示正、負電相吸的觀念。 (2)師生共同討論生活中有哪些器具需要用到電（例如：電冰箱、電視、電腦、電風扇等）；引導學生認知電對現代人日常生活的重要性。 活動二：常見的發電方式 老師解說能源分為— 再生：例如水、陽光 非再生：石油、煤 結合常見的發電方法