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未成年人思想道德建设工作的五个支点 　　〔关键词〕 未成年人；思想道德建设；实施；途径；探索 　　〔中图分类号〕 G416〔文献标识码〕 A 　　〔文章编号〕 1004―0463（2008）09（B）―0007―02 　　 　　抓重点，突出核心价值观教育 　　 　　 坚持对青少年学生进行社会主义核心价值体系教育，是学校德育的重中之重，是深入贯彻科学发展观，认真落实立德树人的首要任务。学校要从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，充分利用课堂教学主阵地、教育网络主渠道、团队工作主领域，深入开展以中国特色社会主义为核心的共同理想教育、以爱国主义为核心的民族精神教育、以改革创新为核心的时代精神教育和社会主义荣辱观教育，引导广大青少年树立正确的理想信念，着力培养青少年良好的道德品质和文明行为，努力培育劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神、团队精神以及民主法制观念、诚信观念，形成朝气蓬勃、昂扬向上的精神状态，使未成年人的思想道德素质、科学文化素质和身体心理素质不断得到提高，成为全面发展的社会主义新人。 　　 　　抓活动，强化学生道德体验 　　 　　 青少年德育工作的目标就是通过丰富多彩的活动，把积极、健康、向上的道德规范逐渐转化为学生的自觉行为。因此,要认真研究学生的心理特征，充分发掘学生自身的闪光点，以学生乐于接受的方式开展各种德育活动，让学生在具体的实践活动中体验道德规范的要求。例如，通过组织学生参观“改革开放成就展”，让学生体会改革开放的伟大意义，增强其民族自尊心、自信心；通过组织成人宣誓仪式，增强学生的公民意识；通过组织“学雷锋”、“手拉手献爱心”、“保护环境志愿者”、“扶贫助残”等活动，培养学生良好的情感态度和正确的价值观等等。在常规管理方面，坚持以“诚信行为、诚信制度、诚信教育、诚信文化”为重点，广泛开展“创建诚信校园，培育诚信学生”活动，使学生诚信学习、诚信做人。结合社会主义荣辱观教育，紧紧抓住学习教育、活动引导、制度建设、典型宣传等四个关键环节，深入开展诚信教育实践活动，全面提高学生的道德素养。 　　 　　抓关键，培育德育工作队伍 　　 　　未成年人思想道德建设是一项系统工程，要使这项工作扎实有效开展，建设一支理论素质高、业务水平好、奉献精神强的德育工作队伍是关键。一要抓好教师的师德教育。师德是教师的灵魂，教师师德水平的高低直接影响未成年人思想道德建设工作的质量。因此，要结合学习优秀教师的先进事迹，采取开展师德承诺宣誓和师德形象设计，组织师德演讲比赛和优秀教师先进事迹报告会，评选师德标兵和师德先进集体等措施，广泛开展“学英模，比奉献”活动，大力弘扬“学为人师、行为世范” 的高尚精神，引导广大教师争做“德能双馨”的教师,以良好的师德行为潜移默化地影响学生。二要抓好班主任队伍建设。班主任是学校德育工作的主力军，班主任的思想道德、人格魅力和工作能力直接关系到学生的健康成长。要建立和完善班主任工作岗位责任制，鼓励和激发班主任教书育人、管理育人。三要抓好团、队干部培养。团、队干部与青少年学生最容易接触、最容易交往，是一支重要的德育工作力量。要选配业务过硬、工作热情高、创新能力强的青年教师担任团干部和少先队辅导员，加强培养并形成制度，不断提高他们的工作水平和思想觉悟，使其更好地担负起学校德育的各项任务。学校要为他们创造良好的工作条件，支持他们探索和改进工作方法，创造性地开展学生思想道德教育工作。 　　 　　抓管理，完善德育工作机制 　　 　　 健全德育工作制度，完善德育管理机制，是做好未成年人思想道德教育的基础和保证。一要完善领导责任机制。学校要进一步完善德育工作校长负责制，充分发挥党组织的政治核心作用，统一规划，加强指导，切实加强对德育工作的领导，形成党政一把手亲自抓，分管领导具体抓，职能部门配合抓，班主任、团（队）干部（辅导员）全力抓的全员育人网络，整体推进学校德育工作。二要完善德育管理机制。建立和完善德育工作常规管理制度，做到有计划、有人员、有经费、有措施、有督查、有考核，促进学校德育工作制度化、规范化。三要完善德育研究机制。从学校德育工作中发现的新情况、新问题入手，确立课题，开展研究，积极探索学校德育工作的新方法、新途径。同时，要主动探讨和研究德育研究成果与德育实践机制的转化，用德育研究成果推动德育实践活动的深入开展。要重视学生的心理健康教育，采取专家讲座、案例分析、观摩交流等措施，认真研究新时期经济、社会发展对中小学生心理素质的影响，开好心理健康教育课，有针对性地开展心理健康教育和辅导，提高青少年学生抵抗挫折、克服困难的能力。四要完善考核督导机制。教育部门要定期或不定期地对学校德育工作情况进行督导评估，并将考核结果纳入学校