人教版语文八年级下册第三单元11《核舟记》导学课件.pptVIP

19．根据对选文的理解填空。 (1)文中介绍的桃坠雕刻的内容取唐诗《枫桥夜泊》之意。前半部分表现 “姑苏城外寒山寺”；后半部分通过____________表现“夜半”， 通过_____________人的形态让人联想到“钟声”， 通过_________________点明是“客船”。 (2)计人凡七：__四，___一，___一，___一。(填写人物身份) (3)本文描写在一个桃核上雕刻的人物风景，说明顺序井然，条理清晰， 主体部分是按照由___至___、由__至__、由中心至边缘的空间顺序说明的。 月亮或星星 敲钟或叩钟 船上有客假寐 僧 客 童 卒 上 下 内 外 20．文章开头交代“季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分”有什么作用？ 桃坠“长五分许，横广四分”说明桃坠体积之小，与后文雕刻的人、物、景之多形成对比，充分说明了桃坠的巧夺天工，突出了雕刻者的技艺高超。 21．《核工记》与《核舟记》相比较有什么相似之处与不同之处？答出任意两点即可。 相似之处： ①皆以物为说明对象，又兼有人、事； ②都采用了“总—分—总”的结构模式； ③主体部分采用空间顺序介绍雕刻品，先整体后局部。 不同之处： 一为核舟，刻画的是“苏轼泛舟赤壁”； 一为桃坠，突出“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的意境。 * 11　核舟记 ◆走近作者 魏学洢（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，明代的文学家，著有《茅檐集》。他一生写过很多篇脍炙人口的文章，其中最有名的便是被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》。 ◆背景介绍 本文选自《虞初新志》，文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据清代笔记记载：王叔远，常熟人，又名叔明，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔”。 ◆主题解说 本文使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总——分——总的结构方式介绍了“核舟”的形象，说明雕刻家构思的巧妙，赞美了刻舟者的精巧技艺，同时也高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与智慧，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。 ◆写作借鉴 (1)总分结合，前后照应。 (2)善于观察，细致入微。 例如，写苏东坡“抚鲁直背”，这就不仅写出了人物的姿势，还写出了二人的友情；写箬篷，一个“覆”字写出了其作用。 (3)富于想象，亲切自然。 例如，文章写到鲁直的“如有所语”、佛印的神态不凡、舟子的“若听茶声然”，这些描绘细腻、逼真，给读者留下了广阔的想象空间。 ◆疑难探究 师：文章介绍核舟的正面不是按照“船头——船舱——船尾”这样的顺序来写，而是将船头和中间船舱部分的顺序加以颠倒。为什么要这样写？ 生甲：一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗竟然又可以关闭，由此说起能够激起读者的兴趣。 生乙：二是窗上刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。 生丙：如果我们把核舟比作一幅图画的话，那么，苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分，而船舱就是背景部分了；先写背景，不仅可以引人入胜，还可以使读者初步领略这个环境的特殊氛围。如果按正常顺序先写船头次写船舱，就不会产生这样的艺术效果。最后写船尾那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。 sǎn yí wǎng shǔ jì jí rán qū 戌 褶 篆 箬 2．用“/”给下面的句子划分朗读节奏有误的一项是( ) A．中/峨冠而多髯者/为东坡 B．虞山/王毅/叔远甫/刻 C．鲁直左/手执/卷末 D．盖/简桃核修狭者/为之 【点拨】应为：鲁直/左手/执卷末。 C 顺着、就着 赠 零数、余数 靠近 像 同“屈”，弯曲 同“横” 挑选 【点拨】A项，“峨冠”名词用作动词，戴着高高的帽子； C项，“椎髻”名词用作动词，梳着椎形发髻； D项，“箬篷”名词作状语，用箬篷。 B 5．用现代汉语翻译下列句子。 (1)罔不因势象形，各具情态。 _____________________________________________________________。 (2)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 ___________________________________________________。 全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态 他们的相互靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里 (3)左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 _____________________________________________________。 (4)盖简桃核修狭者为之。 ___________________________________。 左手靠在一根