部编人教版语文八年级下册第8课《时间的脚印》课件1.pptVIP

* 第二单元 考点链接 学习目标 1.明确说明对象，理清文章思路 2.弄清说明的层次，掌握说明顺序中的逻辑顺序 3.掌握运用拟人、打比方等形象说明事物的方法，体会本文生动有趣的语言 4.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神 考点链接 考点链接 【考点1】理清文章的说明顺序 岩石的风化和形成——岩石形成后的变化 ——从岩石上如何看出地壳的活动——化石显示出地球的发展过程——努力读懂这些“文字”——寻找地下宝藏。 【考点2】分析文章的说明层次 （1）文章首先通过问答,告诉读者时间是可以被记录的，并以岩石和铜壶滴漏为证。 （2）接着重点写了岩石是怎样记录时间的，对于这个问题,作者先说明岩石是怎样在外力作用下由大变小最后变成沙砾的。 考点链接 考点链接 （3）然后再说明岩石重新由沙砾聚集而成的过程：在重新成岩的漫长岁月中,历史的遗迹被保存了下来，包括地质年代、地壳活动、地球历史的发展等。 【考点3】品味准确严密、生动有趣的语言 （1）说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。 如： “根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成一米厚的岩石”一句中的“大约”一词如果被删去，就表示形成一米厚的岩石就 考点链接 考点链接 只需要3 000—10 000年的时间。而事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。 （2）为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文多处运用了拟人、比喻等修辞手法。 考点链接 考点链接 如：“越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。”作者用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲地走向很远的地方，生动形象的语言，大大增强了文章的趣味性、可读性。 名师导学 1.背景解读 风化作用：地表或接近地表的岩石,在高温常压的情况下,由于温度的变化、水及水溶液的作用、空气和人类生活的作用等而发生的机械崩解或化学变化的过程。可分为物理风化、化学风化和生物风化三种类型： 物理风化作用是由于温度的变化以及由此产生的水的冻融交替所造成的岩石的机械破碎过程，其结果是使大块的岩石变成小块的,坚硬的变为疏松的；化学风化作用是岩石在水、氧气、二氧化碳等的作用下发生的化学分解过程,其结果不仅使 名师导学 1.背景解读 岩石破碎而且使岩石的矿物成分和化学成分发生改变,形成新的矿物；生物风化是指生物对岩石的破坏过程,主要有生物体对岩石的机械破坏和化学破坏两种方式。 名师导学 2.内容梳理 本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义。文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间、岩石怎样记录时间、岩石记录时间的意义等问题作了深入浅出的说明，全文共31个自然段，可分为三部分： 名师导学 2.内容梳理 名师导练 基础训练 1.根据拼音写出相应的词语。 （1）时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的zōng jì（ ），用钟表、用日历…… （2）空气和水中的酸类，fǔ shí（ ）了岩石中的一部分物质。 （3）越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的shā lì（ ）越能旅行到遥远的地方。 （4）在shān lù（ ）、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。 踪迹 腐蚀 沙砾 山麓 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 （ ） A．天空开始淡去了那深邃的帷幕，蒸腾起淡淡的紫雾，红了，红了,慢慢地红遍了那半个天空。 B.皲裂的树干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映衬出生命的不易与壮丽,树皮的裂口，静静地记录着一段段无关风月的旅程，厚厚的，累成生命的沉积层。 C．海枯石烂也好,转瞬即逝也罢,只要我们用心去感受,一切的事物都是美好的。 D．班长有不懂的地方就虚心向老师请教，这种不耻下问的精神令人敬佩。 D 名师导练 3.下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A．珠算“申遗”成功后，不少网友认为，珠算是我国古代的重大发明，是中华民族智慧的结晶，应该加以发扬和传承。（将“发扬”与“传承”互换位置） B．由于美国大学忽视理论的应用，使美国有用的科学技术人才逐年减少，产生了人才危机。（把“产生”改为“导致”） C．大量