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基于信息技术环境中学英语口语教学研究 　　摘 要：随着信息技术的快速发展，信息技术与英语口语的教学相结合为中学英语的口语教学提供了技术支持，为语言的学习创造了便利条件，优化了英语课堂教学，让英语口语教学实现了质的飞跃。本文以信息技术环境为背景，对如何使用信息技术提高中学英语口语的教学活动进行探讨，旨在提高中学英语口语教学的教学效果。 　　关键词：信息技术 中学英语 口语教学 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）10-0125-01 　　随着现代信息技术的迅速发展，信息技术已经深入带了教育领域，信息技术与中学英语口语教学相结合，改变了传统的教学方式。利用现代信息技术可以有效的激发学生的学习兴趣，让学生摆脱口语学习难，发音不标准的现状，增强学生的英语口语能力。 　　1 学习英语口语的重要性 　　随着对外经济文化交流的不断发展，英语广泛应用于生产经营和人们的生活中，作为重要的交流工具，英语口头交际能力也愈来愈受到重视，为了培养更多人才的需要，有效地提高学生英语口语水平已势在必行。但现在仍有很多人无法与外国人用简单日常交际用语进行交流，这不得不让我们正视口语教学存在的问题，英语口语教学对于学生未来的发展显得十分重要。因此，在中学英语口语教学中要借助信息技术，切实促进学生英语口语的学习。 　　2 信息技术环境的中学英语口语教学的现状 　　2.1 学生的主体地位不高 　　在当前的应用口语教学中，老师们对于信息技术的使用不够合理，在教学安排上，时间比较紧凑，大多是老师将知识点给学生进行灌输，很多学生直接将老师讲的知识点记在笔记本上，学生独立思考的能力下降，且在课堂上的主体地位不高，学生的学习状态处于被动。 　　2.2 中学英语口语教学上存在偏差 　　英语的口语教学主要集中在口语的训练上，培养学生的口语表述能力。而在实际的教学中，老师却将英语口语的教学侧重点放在了英语听力上和习题训练上。很多学生虽然英语成绩好，但是由于长期缺乏口语练习，导致很多学生看得懂英语却无法说出一口流利的英语，口语表达能力较差。 　　2.3 口语教师的教学技能低 　　中学英语口语教学中，很多英语老师对现代信息技术使用的不够熟练，在使用现代信息技术授课时，也只是播放一些简单的课件和与教学相关的视频，不能给充分发挥现代信息技术的一些教学功能。这就要求老师们对PPT的制作要熟练，并且要熟练掌握一些信息技能处理的技能。 　　3 基于信息技术环境的中学英语口语教学的潜在优势 　　基于信息技术环境的中学英语口语教学具有很多优势，改变了传统的教学方法，可以有效加快课堂的教学模式，提高课堂的教学效率，还可以让学生的个别化学习和个别化评价成为可能，更利于英语口语教学上的因材施教。在中学生英语口语教学中，运用信息技术，可以实现教学资源的共享，老师们可以在互联网中获取海量的教学资源，极大的丰富了教学内容，同时丰富的教学内容可以有效的激发学生的学习动机，提高学生的英语口语水平。 　　4 基于信息技术环境的中学英语口语教学的策略 　　4.1 充分利用多媒体教学 　　基于信息技术环境下，要充分利用多媒体的功能优势与英语口语教学相结合，将文字、图片、视频等丰富的教学内容通过多媒体技术在课堂上展示出来，使课堂内容多样化，具有时代性、实践性、趣味性[1]，激发学生学习英语口语的学习兴趣，老师们在制作课件时要将教学任务和课时进行合理布排，让学生能够更好的学习英语口语。 　　4.2 网络模拟英语交流情景 　　中学生学习英语时，教室可以带领在计算机教室使用语音训练软件，让学生练习标准的英语发音，并结合现在的即时通讯软件（QQ、微信）进行相互的情景演练，以提高学生的口语交流能力。 　　4.3 课堂中模拟情景练习口语 　　老师们在教学中尽量使用英语加中文翻译进行，学生对老师所讲的内容更加容易理解，让学生进行回答问题和课堂提问时尽量使用英语，便于学生的口语练习。老师在口语课中要增加一些情景模拟练习，先使用多媒体工具，播放一段情景任务的视频，然后布置课题，让学生以小组的形式扮演情景中的一些角色进行口语交流、小组讨论、任务驱动，激发中学生自主探究的能力，培养学生的口语表达能力。 　　4.4 基于信息技术环境进行因材施教 　　基于中学生的基础知识、思想特点和成绩差异的情况，老师要充分利用信息技术的优势，为学生创造学习环境。很多中学生认为生活并用不上英语，对于英语口语的学习不感兴趣，有的中学生觉得英语口语学习很难，甚至还有很多学生对英语口语感到畏惧，不敢说。针对以上情况，老师们在进行英语口语教学时，要充分利用现代信息技术对课堂形式和教学模式进行调整，让英语口语教学更加接地气，多媒体教学课件，可以极大的刺激学生的语言感官[2