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基于KEAP模型高等院校工商管理专业实习模式研究 　　摘 要:在我国许多高校中,工商管理专业实习的社会实践课程,是理论与实践相结合的重要课程,占有重要的位置。但是有相当比例的高等院校工商管理专业实习,由于种种原因,缺乏规范的实习指导模式,使得不少专业实习流于形式。 　　本文根据学生专业实习的规律提出了专业实习的KEA-P模型,并从工业制造业和商业零售业的专业实习两个方向,探讨了指导教师对学生专业辅导的实习规律和实习模式,将有助于全方位培养本学科的高素质实用型人才。 　　关键词:专业实习 KEA-P模型 实习模式 　　中图分类号:G640.2 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2011)06-013-03 　　 　　一、高等院校工商管理专业实习模式提出的背景 　　 　　本科生的专业实习环节和实习模式一直以来都是高校在探索的问题。在我国许多高校中,工商管理专业实习的社会实践课程,是理论与实践相结合的重要课程,至少占2个学分。但是相当比例的高等院校工商管理专业实习,一是苦于缺少实习基地;二是缺乏规范的实习指导模式,使得不少专业实习流于形式,达不到应有的效果。 　　“基于KEA-P模型的高等院校工商管理专业实习模式”的探讨,有助于本学科的全面教育,促使和鼓励学生在第二课堂上,学到和感受到在校园中学不到的东西,强化学生在专业课中学到的专业知识,理论结合实际,全面培养高素质实用型人才.便于学生毕业之后更快地适应社会。 　　此课题的研究旨在充分依托国内教育实习基地的资源,通过合理地设计实习方案,选择科学的实习模式,使学生通过自身的体验和认知,真正实现由知识到能力、由理论到实际、由接受到创造、由学习到生活的转变,使学生在实践中体验并丰富所学的知识,加深对专业课和专业知识的理解和认知。 　　 　　二、关于学生专业实习的KEA-P模型 　　 　　学生专业实习的KEA-P模型(见图2-1),是指在实习的节奏上,按照“知识点与原理―体验与实践认知―习得与收获”的逻辑关系,借助专业实习这一平台,循序渐进地达到传授知识和让学生掌握知识的目的。借助实习这个平台,让学生体验之后更牢固地掌握所要给予学生的东西（Takeaway）。在中国现存的教育体制下,“感受教育”非常欠缺。专业实习这一过程,更强调学生的感受和体验。因为这是教育教学中非常重要却又常常被我们所忽略的部分。 　　（一）知识点与原理（Knowledge） 　　在工商管理专业课的教学中,学生大量地接触到很多知识点和原理,但仅是停留在课堂里,大量的课时用于“知”、“识”、“记”。虽然有时会配合一些案例教学,学生还是会感到陌生和生硬。本科学生从高中到大学,不像MBA的学生,MBA的学生有一定的工作经验,理解一些概念和原理比较快,讨论起来,可以轻松地结合工作实际的问题进行探讨,效果比较好。因此,将一些关键的知识点与原理放在实践实习这一平台上（注:知识点与原理对应专业实习平台是双箭头）,将有助于本科学生对关键的知识点与原理的理解和掌握。 　　（一）体验与实践认知 （Experience） 　　专业课的学习,有些原理和方法会重复出现多次（由于课程的设置和教材内容的雷同,许多知识点是重复的。）。比如:SWOT分析,波士顿矩阵,组织结构模式等。学生会感到这些东西是干巴巴的,十分生涩。通过专业实习,学生走进企业,走进公司,与经理和主管座谈,参观流水线作业等,学生会体验到,其实,许多原理和方法都是来自企业工商管理实践的总结提炼,并非全部来自学院的研究。有了这些体验,学生会得到有益的启发。不但会加深对方法和原理的印象,更重要的是有可能开发出学生某一些方面的潜能,对未来步入社会的影响是无法量化估量的。 　　（三）习得与收获（Acquisition） 　　传统的课堂教学方式,检验学生是否掌握的知识、原理和方法,通常都是通过卷面考试的方式,专业课教师通过标准答案的方式来判卷打分,学生所得的成绩,就是一个学生一学期的考核结果。 　　现代的教育教学理念更强调通过一学期的授课,能让学生掌握什么？给予学生什么？学生能带走什么（Takeaway）？通过专业实习这个平台让学生实习体验之后,更牢固地掌握要给予学生的东西,从而使学生学有所获（Acquisition ）。 　　总之,“知识点与原理―体验与实践认知―习得与收获”这一专业实习模式,是实习辅导教师从一个新的角度,指导学生从事实践教学的组织模式的探索。辅导教师遵循一定的认知规律,可以更好地为学生提供全程辅导和帮助。 　　 　　三、两个方向的实习模式 　　 　　两个方向的实习模式是指在实习的内容上,结合KEA-P模型从工业制造业方面的实习和商业零售业方面的实习这两个方向来探索。 　　（一）制造业方面的实习 　　制造业方