三角形有关的线段第二课时教案数学八年级上第11章111人教版.docxVIP

人教版 数学教案 八年级上册 第十一章 11.1 第二课时 11.1三角形有关的线段第二课时教案 一、教学目标 　1．理解三角形的高、中线、角平分线的概念． 　2．了解三角形的重心的概念． 二、教学重难点 重点： 理解三角形的高、中线、角平分线的概念． 难点： 在钝角三角形中作高． 三、专家建议 本节内容学生在小学已经过学基础知识，这节课要使学生树立几何知识源于客观实际，用于客观实际的观念，激发学生学习的兴趣。通过学生动手操作，交流讨论，掌握三角形的高，中线，角平分线的画法，进一步让学生观察，归纳得到高，中线，角平分线的相关性质，培养学生的观察概括能力。 四、教学方法 问题引入——探索研讨——总结归纳——练习提高 五、教学用具 多媒体，三角板，直尺 六、教学过程 一、引入新课 1、过直线外一点，画已知直线的垂线，能画几条，怎么画？ 2、已知三角形ABC中，BC=5cm，高AD=4cm，求三角形ABC的面积。 二、探究新知 探究三角形的高 1．三角形高的定义：（你能描述三角形的高吗？） 三角形的高：从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高线，简称三角形的高． 如图，在 △ ABC 中， AD⊥BC , 点 D 是垂足，AD是△ABC 的一条高． 2．做一做： （每一个同学准备一个锐角三角形的纸片） 你能画出这个三角形的三条高吗？你能用折纸的方法得到它们吗？从这三条高中你发现了什么？（这三条高之间有怎样的位置关系）（（可以反过来画好高后，找哪条边上高）） 3．议一议：（使折痕过顶点，顶点的对边边缘重合） 如果用直角三角形和钝角三角形纸片，你能通过折或画的方法找到它的高吗？它们的高有几条？它们又有什么样的位置关系？ 4、三角形的高的表示法 ∵AD是△ ABC的高 ∴∠ BDA = ∠ CDA =90° 5、小结： 从三角形中的一个顶点向它的对边所在直线作垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形这边的高。 三角形的三条高的特性： 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 高在三角形内部的数量 3 1 1 高之间是否相交 相交 相交 不相交 高所在的直线是否相交 相交 相交 相交 三条高所在直线的 交点的位置 三角形内部 直角顶点 三角形外部 6．练一练： （1）AD为的高，则= ADC = 900 （2）如果一个三角形的三条高的交点恰是三角形的一个顶点，那么这个三角形是（ B ） A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 D.锐角三角形 （3）在下图中，正确画出△ABC中BC边上高的是（ C ）． 探究三角形的中线 问题1：你能将分为面积相等的两个三角形吗？（引出三角形中 线） 1．三角形中线的定义： 三角形的中线：在三角形中，连接一个顶点与它对边的中点的线段，叫做这个三角形的中线．） 如图，D是BC的中点，则线段AD是△ABC的中线，此时有BD=DC=BC． 2．做一做： 你能画出三角形的所有中线吗？观察你们所作的图形，你又有哪些发现？与同伴交流．（分组合作交流） 3．练一练： 如图，AD、BE为△ABC的中线交于点G,连结CG,并延长交AB于点F. (1)则AC= 2 AE= 2 EC，CD= BD , AF= 1/2 AB. (2)若S△ABC=12cm2，则S△ABD= 6cm2 . (三)探究三角形的角平分线 问题：准备一个三角形纸片 ABC ，按图所示的方法折叠，展开后，折痕 BD把∠ABC分成∠1和∠2两部分．观察∠1和∠2有什么关系？（由学生动手操作，观察思考，引出三角形的角平分线） 1．三角形角平分线定义： 三角形的角平分线：在三角形中，一个内角的平分线与它的对边相交，这个角的顶点与交点之间的线段叫做三角形的角平分线．如图,BD是∠BAC的角平分线,那么有∠ABD=∠DBC=∠ABC 2. 做一做:(分组合作,交流讨论)（准备三个三角形）　　(1)?你能分别画出或折出这三个三角形的角平分线吗?　　(2)?在每个三角形中，这三条角平分线之间有怎样的位置关系?3.练一练: 如图，AD、BE、CF是△ABC的三条角平分线，则∠1= ∠2 ，∠3= ∠ABC ，∠ACB=2 ∠4 三、课堂练习 如图1所示,在△ABC中,∠ACB=90°,把△ABC沿直线AC翻折180 使点B 落在点B′的位置,则线段AC是( D ) A.边BB′上的中线 B.边BB′上的高 C.