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基于Matlab数字信号处理课程教学改革_000002 　　【摘要】本文结合“数字信号处理”课程教学现状,提出在教学中引入Matlab软件,从课堂教学、课程设计两个方面阐明Matlab软件的引入激发了学生学习兴趣、培养了学生的动手能力、显著增强了教学效果。 　　【关键词】数字信号处理 Matlab 教学改革 　　【中图分类号】TN911.72;G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)02(a)-0039-02 　　 　　Digital Signal Processing Teaching Reform Based on Matlab 　　 　　Abstract:Combined with the teaching practice of “Digital Signal Processing” ,the paper introduces the software Matlab.Based on two aspects :classroom teaching and Curriculum design to explain that the introduction of the software inspired the interest of students in learning as well as cultivated their practical ability. Our teaching effects has been improved significantly by this way. 　　Keywords:Digital Signal Processing;Matlab;Teaching Reform 　　 　　 　　1 引言 　　随着计算机和信息技术的飞速发展,“数字信号处理”技术日益成为一门成熟的学科,在各工程领域,尤其是通信、信号处理领域获得了越来越广泛的应用。 　　“数字信号处理”课程是电子信息工程、通信工程专业本科生的必修课,通过该课程的学习,使学生掌握数字信号处理的基本理论、基本分析方法和基本实现方法,为进一步学习后续课程打下必要的理论基础。课程由二大部分组成:数字信号处理的基础理论部分,包括时域离散信号和时域离散系统的理论知识以及三个重要的数学变换工具(FT、ZT、DFT);数字滤波器的基本理论和设计方法部分,包括IIR、FIR和几种特殊数字滤波器,以及网络结构和状态分析法。 　　Matlab是当今科技领域内应用最广泛,最具活力的软件之一。它源于矩阵运算,并已经发展成为一种高度集成的计算机语言。它提供了强大的科学运算、灵活的程序设计流程、高质量的图形可视化与界面设计、便捷地与其他程序和语言接口等功能,被广泛应用于数字和符号计算、工程与科学绘图、控制系统的设计与仿真、数字图形处理、数字信号处理、通信系统设计与仿真等领域。 　　 　　2 当前教学现状 　　由于“数字信号处理”课程对学生的数学基础要求比较高,例如课程中将要学习到的傅里叶变换,拉普拉斯变换等等,而另外还有不少知识比较抽象,例如对循环卷积、频谱泄露的理解等等。如果单凭教师在有限时间内的课堂讲授,最容易出现的现象就是教师用了大量的时间和精力来解释、说明课本知识,但学生仍然不能透彻的理解,并因此出现怕学、厌学的现象,这对于学习知识容量较大的数字信号处理课程来说是十分不利的。 　　因此在教学中,我们需要一个软件来提供示例和仿真功能来提高学生学习兴趣、增强教学效果,但我们所关注的当然是“数字信号处理”的理论知识,而不在于提高学生的软件编程能力,Matlab不需要复杂的编程技巧,易于掌握,同时它所具有的强大的计算仿真功能和方便易用的图形绘制能力,可以把课本中抽象繁杂的数学公式变成非常直观的图形显示给学生看,既大大便于学生理解,也增强了学生学习的兴趣。 　　 　　3 Matlab在教学中的具体应用 　　结合我校电信学院“数字信号处理”课程的教学情况和教师们在该课程教学中的心得体会,我们对于Matlab的具体应用主要包括如下两个方面: 　　3.1 在课堂教学与实验教学中的应用 　　例如在讲解DFT是对频域的抽样时,我们通过matlab程序随意构造一个序列,然后通过matlab的fft、stem等函数便捷的画出该序列的频谱图,通过比较不同点数的fft,可以非常直观的让学生看到DFT的频域抽样效果。 　　构造序列为 　　通过Matlab绘出其16点fft及32点fft图形如图1、图2。 　　附matlab程序如下: 　　x=[1 2 3 4 4 3 2 1]; 　　N=input(请选择FFT变换区间的长度N:16 or 32\n);%输入FFT的点数 　　f