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基于就业为导向影视艺术类高职教育策略 　　摘 要：影视艺术类高职教育具有鲜明的行业针对性，本文以江南影视艺术职业学院为例，从就业素养、就业通道和教学模式三个方面，论述基于就业为导向的影视艺术高职教育策略。 　　关键词：就业；影视艺术；高职教育；策略 　　0 引言 　　职业教育具有鲜明的行业针对性，其指导思想是坚持以就业为导向，满足劳动力市场需求，这就要求高职院校要同社会市场相关职业紧密相连，着重对学生就业岗位技能的培养。影视艺术职业教育就是培养能适应影视传媒行业的发展要求，掌握比较完备的专项技能，具有一定专业素养，可以胜任当前影视产业的常规生产与传播的影视文化产业工人。 　　江南影视艺术职业学院（以下简称“江影”）隶属江苏省教育厅，地处经济富饶人文荟萃的无锡市，是中国传媒教育创新人才培养品牌院校、全国特色教育示范单位，以“品质+能力”为育人宗旨，培养学生的实践能力和创新精神，构建与社会需求和专业特色相适应的教学模式。例如，表演类专业实行“院团合一”的教学模式，让课堂教学同社团节目排练有机结合，培养集编、导、演、管能力于一体的演艺管理人才；传媒类专业将教学同办好“四个一”（一个电视台、一本杂志、一张报纸、一个工作室）相结合，让教学内容紧密结合岗位需求，培养集采、编、播、制能力于一体的影视制作人才；设计类专业主要实行项目教学模式，把“课堂搬进企业、把项目带进课堂”，培养集绘画、设计、制作于一体的创意设计人才。 　　1 以就业为导向是影视艺术职业教育的生命线 　　影视艺术是建立在现代科学技术基础之上的综合艺术，要求技术与艺术互为融合，属于技术性的艺术。影视艺术涉及行业有电影、电视、广播、广告、表演、动漫、创意设计等，培养的人才主要从事文化创意产业。 　　影视艺术属于时代发展的朝阳产业、从业的专业人才需求量相当大，但实际上许多相关专业毕业生漂浮于社会，游离在各电视台、广播台与社会影视制作公司之间，也有的被迫离开了心仪的影视传媒从事其他的职业。造成此现象一方面是由于学生对行业认识不足，不适应其发展；一方面是校企双方信息不对称，对人才规格不一致。江影始终保持与业界的沟通，积极联系各级电视台、传媒制作公司、影视公司、门户网站、视频网站、广告策划公司、歌舞剧团等单位寻求合作，安排学生顶岗实习，实行校企联动，充分利用双方资源，共同完成教学任务，培养适用人才，实现对学校和业界发展的双赢。学校为学生就业铺实基础，打通“绿色通道”，企业找到了它实际需要的员工。 　　就业问题严重影响甚至决定着影视艺术职业教育发展的可持续性。此处就业概念泛指为获取报酬或经营收入进行的所有活动，一定程度上涵盖创业概念。如今身处知识经济时代，对于学生，培养和发展能力比获取知识更重要。影视艺术职业教育的能力培养是要实现由知识本位向能力本位的转变，建立以就业为导向的能力观，实现学生岗位应用能力的综合发展。以就业为导向的落脚点即让学生顺利地走向社会，适应未来相应或相近工作岗位和社会发展要求，突出锻造学生的职业技能、实践能力和创新精神。 　　所以影视艺术职业教育必须根据影视市场需求，即根据广播电视台、文化传播公司、动漫企业、广告公司等单位的工作流程或工作任务对学生进行人才培养。江影为此与无锡教育电视台、无锡（国家）数字电影产业园、无锡市动漫行业协会等各大企事业单位和集团共建人才培养联合体，共同肩负人才培养和使用责任；与中国地市报新闻摄影学会、中国广播电视协会上海经济区协作会等各大电视媒体、网络媒体、平面媒体等建立产学合作基地，全面培养和输送人才等。 　　2 以就业为导向的影视艺术职业教育举措 　　2.1 全程就业指导，夯实就业素养 　　职业教育必须重视就业指导，要从学生入学伊始就要规划，融合专业教学，全程引导。就业指导，指根据社会职业需要，针对学生个人特点、专业素养及社会与家庭环境等条件，引导他们较为恰当地确定职业定向，选择未来劳动岗位或职业领域的社会活动。 　　现代企业要求职业教育把学做人和学技能结合起来，把品质教育和日常行为培养结合起来，注重对学生的公共道德、言谈举止、待人处事、遵章守纪等方面的培养，把品质教育从无形量化变为有形量化。将能力目标与职业岗位的具体工作任务联系起来，建立具有明确行为化目标的能力分解表。“能力”最好是职业岗位群能力，是综合能力。例如，江影要求就读主持播音专业的学生，熟练掌握普通话语音与发声技巧，熟练掌握二至三项广播或电视节目主持的艺术，熟练掌握新闻和专题片采访、摄像和后期制作技术，取得普通话一级乙等以上证书，同时要掌握新闻专业和电视节目制作专业的部分知识技能，毕业后可适应采编播一体化工作的需要。 　　高年级阶段学校要大量开展社会实践活动，围绕教育目标和要求，加强组织领导，及时服务协调，让学生的职业能力在得到锻炼与提高的同