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基于微信实用英语移动学习内容选取 　　摘 要：该研究针对实用英语学习现状以及对基于微信技术进行移动学习的特点进行论述，将实用英语和微信技术结合起来，对其学习内容的选取进行探讨。结果表明：学习者利用微信技术学习实用英语时，只有选取实用性强、趣味性广的高质量学习内容，学生实用英语的综合运用能力才会有所加强。随着国家的富强，中国与世界国家的交往的扩大，各国之间的交流与合作势必会导致各国之间的竞争，社会对大学生的英语不再局限于书本水平，更注重大学生英语的实用性。 　　关键词：实用英语 微信技术 移动学习 内容选取 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）12（c）-0154-02 　　随着计算机与互联网的快速发展，利用微信技术进行移动学习作为一种新的学习方式已经融入到人们的生活、学习、工作中。但移动学习的学习内容质量低下，资源匮乏，让移动学习的这一新兴的学习方式放缓了前进的脚步[1]。由此，在利用移动学习学习实用英语的基础上，以微信技术为载体，选取高质量的学习内容十分的重要。 　　1 实用英语 　　1.1 实用英语学习现状 　　实用英语是一门费时、低效的高校的基础课程，现阶段依旧采用以老师为中心的教学模式，学生处于被动的位置。这就导致学生在学习英语过程中缺乏主动性，没有自主的学习意识和方法，出现学生为完成作业而学习，没有学习计划，课前不预习，课后不复习，在考试前期采取集中复习的现象。对于实用英语来说听说占据十分重要的地位，然而有的高校的教学条件落后，教学环境差，导致学生对实用英语存在抵触情绪，缺乏兴趣，造成学生只注重书本知识，学习方法机械、死板；对于听说的英语选择性遗忘，出现“聋哑英语”。 　　1.2 实用英语学习效果差的原因 　　现在的教学模式依旧以老师为中心，有的教师缺乏现代外语教学理论，使得课堂缺乏学习英语的语境，制约了学生英语应用能力的培养。现阶段的教学依旧倾向于应试教育，与学生的学习动机和兴趣脱节，让同学希望课堂教学来提高交际能力的愿望很难实现[2]。教材作为上课学习内容的主要指导方向，觉得着学习模式和学习效果，然而现代教材缺乏时代性和趣味性，使得学生学习兴趣不高，主动学习性差。 　　2 移动学习的概述 　　2.1 移动学习的定义 　　关于移动学习的定义到目前为止还没有得到共识，各领域专家各抒己见，根据其共同点，可以将移动学习定义为：基于无线通信网络和移动技术设备，能够随时随地为学习者提供丰富、有效的学习内容，并满足学习者之间和师生之间交流需要的一种新型的学习方式[3]。而微信作为一款方便的即时通讯社交软件，恰恰具备了移动学习的特点。 　　2.2 基于微信的移动学习的支撑背景 　　2.2.1 硬件条件 　　硬件条件主要包括支持微信技术的终端和服务器端设备。随着科技的不断进步，当前包括智能手机及笔记本电脑在内的移动设备多种多样，基本上人人具备移动学习的条件。 　　而对于移动终端来讲，主要是为满足人们个性化学习的特点，由此必须具备移动性，如果设备的便携性差，将直接影响学习的范围，让随时随地学习成为泡影，使学习的适应性和实效性变差，由此，设备必须具备好的便携性。移动学习从网上获取资源，反馈交流等都需要网络的支持，由此，接入网络的便利性也会制约移动学习的效率以及学习成果。学生的学习依靠于学习的资源和交流，拿实用英语来讲，只有英语资源具有趣味性才会吸引学生的学习，只有具备好的交流性才会锻炼学生听说能力，若学生遇上难题，老师及时的指导会起到事半功倍的效果，交流越及时，效率越好。为了让移动学习的年龄范围更加宽广，这就要保证终端具备操作简便性和承载的多样性，对于老人而言，操作便利，学习资源易学会，对于儿童，图片比文字更具吸引性。对于服务器端，目前有的研究是通过爬行分类器的设计来获取web网络的资源，并对资源进行分类，存入知识库，以求获取个性化知识，从而改善在移动终端的知识简单罗列，学习资源零散分布的状况[4]。 　　2.2.2 软件条件 　　支持服务是保证移动学习项目能否成功的关键，好的支持服务可以解决学习过程中面对的挑战和困难。移动学习中的支持服务应是移动学习服务提供机构所提供的关于解决移动学习实施过程中各类问题的信息、资源、人员和设施等与学生个体或所在组织机构需求紧密相关的服务总和[5]。 　　2.2.3 移动通信网络 　　移动网络在移动学习中占据重要的地位，移动网络包括无线通信网络和国际互联网两个方面。移动设备利用无线通信技术中的蓝牙技术，通过嵌入蓝牙技术芯片的局域网接入点，就可以随时随地连接到Internet上进行学习，学生利用3G技术就可以随时随时的进行学习和交流。 　　2.3 基于微信的移动学习的特点 　　通过对上述移动学习支撑背景的论述，可