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基于教材整合绪言教学设计及反思 　　文章编号：1008-0546（2013）11-0075-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.11.028 　　一、问题的提出 　　眼下，教师进行教学设计，可借鉴的来源较多，如教参、录像视频中的课堂实录、名师发表的教学设计等等。2012年我参加南通市中学一级教师晋升中学高级教师课堂教学能力的考核，执教的课题为人教版初中化学“绪言”，评审组给出的评定结果为优秀（执教人数的20%为优秀）。 　　面对此节内容的零散，面对眼花缭乱的备课资源，如何让自己的课堂有独到的见解，如何让自己的设计给他人留下回味，这需要教者在尊重教材的基础上去超越教材。故此，我对此课题的教学设计定位为：立足于现行教材，并将相关教材资源进行合理整合，挖掘出隐性价值，引领学生走进教材，再走出教材。 　　二、教学设计 　　1. 导入 　　[师]新的学科，新的期待，老师现场进行一次“民”意调查：你想知道关于化学的哪些话题？ 　　[生]畅所欲言。（投影：有趣？定义？作用？学习方法？发展史？） 　　设计意图：本题课的教学主干借助于“民意调查”这一形式从侧面抛出，其实只是换种角度呈现学习目标。 　　2. 魔术表演 　　[师]将小刀的银白色金属部分插入蓝色的硫酸铜溶液中。（几秒后拿出）