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基于导师团队模式导师队伍建设研究 　　摘要：近期，许多知名高校的某些专业硕士学位授予权被取消，研究生的培养受到社会广泛关注。导师是研究生的第一责任人，导师的队伍建设直接关系到研究生培养质量，传统的单导师制制约了研究生综合能力的提升。文章针对传统单导师制出现的问题，分析了建设导师团队模式的优势，并提出相应的保障机制，以期提高研究生教育质量。 　　关键词：研究生培养；导师团队；导师队伍；培养模式 　　一、单导师制培养模式存在的问题 　　（一）导师个体资源有限 　　随着社会进步与科学技术的发展，各专业、学科之间相互交叉、渗透，而导师自身知识结构和研究方向相对单一，无法给予研究生全方位、多学科的指导。同时，研究生对知识的需求更加趋于多元化，渴望综合素质和能力得到锻炼和提升，单个导师无法满足其综合需求。另外，研究生导师的个人特质，如性格、爱好、责任心、心胸和眼界都对研究生的成长和未来发展具有深远影响。单个导师毕竟精力不足，既要做科研还要完成教学任务，不能给予研究生全方位的指导。另外，教学是知识输出的过程，导师的知识储备一直在消耗而缺乏补充，导致导师的学术水平无法提升，知识视野也无法扩展，研究生的多元知识需求无法得到满足。 　　（二）师生数量比例严重失衡 　　有关研究表明，导师与研究生的关系最好是一对一的指导关系。近几年，由于我国各高校对研究生进行扩招，研究生人数猛增，师生比例严重失调，导师数量满足不了研究生的教育需求，往往一位导师要带多名研究生。导师数量相对研究生较少，造成教学环节出现真空，研究生缺乏系统的指导，研究方向不明确，做科研的动力不足。另外，除了要指导研究生学习，导师还须花费大量的时间完成教学任务和开展科研工作。由于导师与研究生的数量不对等，再加上导师个人精力有限、教学任务重，研究生的培养工作难免会出现纰漏，教育质量普遍不高。 　　（三）导师资源分配不合理 　　目前，我国各高校和科研机构对研究生导师的考核和认定标准不规范，仅凭科研成果和学术能力来评奖评优，对导师的教学效果和教学质量考虑不足，造成研究生导师重科研而轻教学。另外，同一专业和学科领域的研究生导师的资历、层次、能力和学识也存在差异，知名度较高的导师指导的研究生数量较多，而资历较浅、没有知名度的导师往往指导研究生数量少或者招不到研究生，甚至出现知名导师无暇应对研究生的指导工作，而知名度低的导师没有学生指导的局面。研究生导师的科研能力和学术水平也不均衡，有些导师没有科研项目或者级别较低，无法给研究生锻炼实习的机会，造成研究生的社会实践能力偏弱，解决具体问题的能力有待提高。 　　二、导师团队模式的优势 　　（一）有利于提高研究生的综合能力 　　构建导师团队模式，研究生可以在各专业相关学科不同的研究方向、内容与方法等方面吸取各导师的专长，开阔学术视野，丰富知识储备，促进学术创新；研究生还能从各相关导师那里学习到跨学科的相关知识，有效进行学科知识融合，能够综合运用并进行推广。另外，研究生在集体中学习，还可以增强集体意识和团队观念，培养与人沟通和合作的能力。研究生自身的努力程度影响着整个集体团队的学术影响力，努力学习和做好科研工作，可以促进其综合能力的全面提升。 　　（二）有利于加强导师协作 　　构建导师团队模式，可以实现互利共赢，不仅能满足研究生渴望全面发展的需求，同时也为导师搭建了进行学术交流的平台，学生和导师都是受益者。导师团队内导师的资历各不相同，学识渊博、威望高的导师可以起到带头作用，促进团队内部成员的交流与协作，带动整个团队的工作积极性。年轻的导师工作有激情，思路开阔，接受新知识和研究热点的能力比较强；年长的导师教学经验丰富、专业基础扎实、实践能力强，可以相互补充、共同提高，使导师们的研究水平和学术能力的综合素质将得到快速提升。 　　（三）有利于不同学科互补互动 　　如今，多学科交叉融合以及不同学科的互补互动已经成为一种趋势。每个导师对自己的研究领域和方向都有着一定的了解和研究，但对其他学科，例如边缘学科、交叉学科和新兴学科等了解不多，指导研究生时就有些力不从心。建设导师团队模式可以拓宽单个研究生导师的研究领域和视野，进而弥补知识水平不足、思维角度偏窄的问题。导师团队内导师的教育经历、知识储备和研究方向各不相同，该模式将有助于研究生在多学科环境中进行培养，引导和鼓励他们进行多学科交流和合作研究，有利于拓宽研究角度，进行适度和持续的学科互补互动，促进学科的改进和创新。通过建立导师团队模式，研究生可以汲取各专业、学科的精华，发现和弥补自己的短处，提升综合能力。 　　（四）大数据大平台促进导师团队建设 　　随着互联网技术的创新和发展，大数据成为未来各学科发展不可或缺的重要工具。大数据的应用需要各学科加强协作，综合运用多种方法和专业知识进