基于多媒体技术高校音乐教学优化.docVIP

基于多媒体技术高校音乐教学优化 　　[摘 要] 多媒体技术集文字、图片、动画、视频、音频等信息单元于一体，基于多媒体技术的现代化教学是传统教学手段无法比拟的。本文从音乐教学的实际出发，在分析高校音乐教学应坚持的原则基础上，探讨了现代多媒体技术在高校音乐课堂中的实践与应用。 　　[关键词] 信息技术； 音乐教学； 实践与运用 　　[中图分类号] G434[文献标识码] A 　　[作者简介] 陆洋（1974―），女，甘肃兰州人。讲师，主要从事高校音乐教育研究。E-Mail:562313063@。 　　 　　21世纪是现代多媒体技术高速发展的时代。多媒体技术具有的集成性、同步性和交互性，以及集文字、图片、动画、视频、音频等信息单元于一体，声图并茂、视听并举、营造氛围、激发情感的特点，是传统的教学手段无法相比的。在音乐教育领域中，数字化教学手段正越来越多地被用于音乐课的教学。现代信息技术的介入，对传统的音乐教育产生了巨大的影响，它开始实现以往难以达到的音乐教育效果，对现有的音乐教育产生了全方位的冲击和突破，给学生展现了一片全新的音乐天地，使学生感受到了音乐课堂的新奇与魅力，极大地激发了学生对音乐的兴趣。多媒体技术在高校音乐教学中的应用，也使得高校音乐教育中的教学理念、教学形式、教学方法和教学手段出现了根本性的变化，揭开了高校音乐教育史上崭新的一页。 　　一、多媒体技术在音乐教学 　　中运用的原则及优势 　　多媒体又称多媒质或多媒介，是指利用计算机作平台，把文本、图形、视频图像和声音等多种信息交流手段有效地结合起来，使人和计算机之间的关系更融洽，达到自然的对话，形成文本、图形、图像和声音并存于一体的人机界面，以扩大计算机的应用领域。多媒体在高校音乐教学中主要应用于各门专业理论课的教学、各类音乐创作、教学改革和教学研究以及学生的课外练习和自修。因此，以计算机多媒体为特征的CAI课件也就应运而生，以其形象、直观、快捷、高效以及得天独厚的参与交互功能，为优化课堂教学，推进素质教育发挥着积极作用。 　　（一）多媒体技术在音乐教学中运用的原则 　　1. 多媒体技术的运用，应坚持现实针对性原则 　　多媒体课件的制作必须要有明确的目的性，无论是帮助解决重难点的演示性课件，还是体现学生自主学习的交互性课件，都必须服务于教学。在音乐课中运用多媒体手段，要从精心备课入手，确定教学内容及教学目标，理清教学思路，设计好教学流程。对课堂上课件的插入环节要做好事先安排，设计出课件运用的最佳方案。课堂教学是一项充满个性化的活动。[1]教师要依据教学内容、根据自身优势有针对性地选择多媒体制作软件及音乐课中所需的各类音像素材，制作出可行性强的音乐课件。好的课件，只能在现代教育思想的指导下对教学进行最优化设计的基础上才能产生。 　　2. 多媒体技术的运用，应把握适时、适度、适当原则 　　运用多媒体技术进行教学，较之传统的教学媒体，由于它调动了多种视听手段，无疑更加形象、生动、富有吸引力。因此，多媒体的使用要坚持适时、适度、适当的原则。适时，就是运用多媒体时要选择最有利于学生掌握的教学要点，并使教学达到最佳效果的时机。适当，就是多媒体要运用得恰到好处，不要牵强。适度，就是多媒体的运用要做到既不喧宾夺主地滥用，也不能因噎废食而不用。并非所有的教学内容和教学环节都需要多媒体来发挥作用，因此不能把课堂变成多媒体展示会。即使是为解决重难点和促进学生自主学习而设计的相关内容，也不应片面追求“丰富多彩”，以免产生负面干扰。这就要求在课件设计的过程中，不应该贪多求全，而要突出重点，注重实际，讲究教学实效。多媒体课件的运用最终是为了服务于教学，因此课件制作需要注重其和谐性，讲究制作艺术，以求发挥最佳效果。在音乐教学过程中，运用多媒体技术需要找准多媒体与教学内容的切入点，同时还要加强多媒体辅助教学的针对性，避免过分依赖多媒体。 　　（二）多媒体技术在音乐教学中运用的优势 　　1. 多媒体技术的运用，使音乐教学更加直观、形象 　　运用多媒体技术能帮助学生全面而准确地理解和感受音乐，让学生有一种身临其境的感觉，同时使教学的效率有所提高，并能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣和爱好。例如，音乐欣赏课是对学生实施美育的重要手段，而作为艺术欣赏就应该通过艺术的方式来实现。运用多媒体课的教学正是达到了这一目的。既有音响又有画面，视听同步，充分发挥音乐形象的感染作用，让学生通过多种感官去接受音乐，这也是进行审美教育的极好途径。而将电脑音乐技术运用到作品分析中，可以使学生在阅读乐谱时同时听到乐谱的实际演奏效果，可以通过乐谱仔细分析乐曲的和声、节奏、发展及曲式结构等。[2]又如，将电脑音乐技术运用到和声课的教学中可以改变纸上谈兵的教学方法，让学生在配和声的同时，既