基于教学质量国家标准本科计算机类专业应用型人才培养思考.docVIP

基于教学质量国家标准本科计算机类专业应用型人才培养思考 摘 要：规模庞大的本科计算机类专业点中，95%以上都是1993年以后建立的，它们培养了一大批应用型计算机类专业人才，吻合了社会需求。各专业点要根据即将颁布的《计算机类专业教学质量国家标准》，明确恰当的培养目标，并在培养目标指导下，确定相适应的毕业要求，系统设计特色鲜明的课程体系，落实产出导向的教育（OBE），科学实施教育教学，培养特点突出的、更好满足不断发展的社会需求的计算机类专业人才。 关键词：教学质量国家标准;计算机类专业;应用型人才;培养 一、计算机类专业教育与需求现状 　　根据《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》，计算机类专业（0809）包括计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信息安全、物联网工程、数字媒体技术6个基本专业[1]。据统计，加上另外3个特设专业，目前我国计算机类专业的布点总数为2481，其中，体量较大的计算机科学与技术、软件工程、网络工程、物联网工程4个专业的全国布点数分别达到968、484、374、352，其中95%都是1993年以后建立的。即使是已经有近60年办学历史的计算机科学与技术专业，也有86%的专业点是1993年后建立的。这些专业点为国家的现代化建设培养了大批计算机类专业人才，其中绝大多数是应用型人才，这些正好吻合了我国社会发展和建设对计算机类人才的需求，特别是对大量