基于创新型人才培养EDA技术教学改革与实践.docVIP

基于创新型人才培养EDA技术教学改革与实践 　　摘要：知识经济时代，科技的迅猛发展和知识创新速度加快，知识呈现出综合化、一体化的趋势，对人才的培养质量提出了更高的要求。通过对《EDA技术》课程的教学改革，可以提高学生的实践动手能力，加速创新型人才的培养。 　　关键词：EDA技术；创新型人才培养；教学改革 　　中图分类号：G724文献标识码：A 　　 　　《EDA技术》是电子、通信、计算机、自动化等电子信息类专业的一门十分重要的专业课。随着大规模集成电路的普及应用和对专用集成电路开发需求的迅速提高，EDA技术已成为电子设计的热门技术之一，是当今电子工程师的必备技能。EDA技术教研课题组旨在以“EDA综合设计能力”培养为突破口，探索电子信息类专业创新型人才培养的有效途径，实现高等教育“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”的任务，收到了良好的教学效果，并被评为2009年河北省优秀教学成果奖三等奖。 　　 　　一、立足应用型人才培养，提高学生实践能力和创新精神 　　 　　(一)突出EDA特色，构建“路技术”知识体系 　　“EDA综合设计能力”属于电子设计综合能力的范畴，课题组研究认为，其内涵主要包括以下四方面的内容： 　　一是EDA及相关基础知识的掌握。 　　二是对EDA技术发展方向的了解。 　　三是EDA实际应用能力，包括：元器件的认知能力、以可编程逻辑器件为核心的电子系统设计能力、利用计算机辅助设计工具进行PCB版图设计的能力、电路制作能力、系统综合测试能力。 　　四是创新意识和创新能力。在培养学生“EDA综合设计能力”时，必须围绕以上内容进行。课程设置既要紧密围绕专业特色，又要适应现代技术发展，同时注意课程间的衔接关系。 　　“路技术”作为IT产业中必不可少的一部分，在电子信息领域有着独特而重要的地位。为了让学生系统而全面地掌握该领域的主要技术，在专业基础课安排了“电路”、“数字电子技术”、“模拟电子技术”、“单片机”等课程，这些课程能保证学生具有作为电子工程师的基本知识结构；专业课程重点安排了“EDA技术”、“电子电路设计与实践”两门课程，其中“EDA技术”的主要内容是以可编程逻辑器件为核心进行系统设计，“电子电路设计与实践”讲述实际电路设计、焊接与调试，通过这两门课程的学习，使学生对EDA技术和电路设计有较充分的理解和认识；为了适应当前集成电路设计中多芯片联合设计的趋势，后续课程又相继安排了“嵌入式系统设计”、“DSP技术”等课程以扩充学生的知识面；实践环节上配置了“PROTEL软件应用”、“电子设计实习”及主要专业课的课程设计等，用以增加学生的PCB版图设计、焊接、系统调试等实践技能。从课程设置上，突出了“EDA技术”的重要地位，同时又以该课程为辐射点，综合其它课程的相关知识，让学生建立起一套完整的“路技术”知识体系。 　　 　　(二)采用灵活多样的教学方式，调动学生的学习热情 　　在实际的教学过程中，应该突出学生的主体地位，作为教师，不仅要回答“教什么、怎么教”的问题，还要帮助学生回答“怎么学”的问题。在理论教学和实践教学环节上都要结合电子设计类课程的特点，采用灵活多样的教学方式和有特色的教学方法。 　　1.理论教学：带着设备上讲台 　　对于电子信息类课程的教学，必须做到理论与实践相结合，在“EDA技术”、“电子电路设计与实践”两门课程中，采用“带着设备上讲台”的教学方法，授课过程中将实验板或电子器件带到课堂上进行教学，针对《EDA技术》小班上课的特点，还经常将课堂搬到实验室，通过边教学，边实验的方法，在讲授完某个理论知识或技术后，立刻进行实验，使学生在第一时间对所学知识有感性认识。 　　由于在课堂上有了实验器材，也使得在课堂上进行研究、验证成为可能，当教师提出某一问题时，学生可以提出自己的解决方法并现场实验，通过讨论和观察最后结果得到最佳的答案。教师也很容易在学生的实践中发现他们学习中存在的问题，进行有针对性的深入讲解。在课堂上发生师生间或同学间的辩论已是常事，学生的学习积极性得到充分调动。 　　2.双语教学：特色教学拓宽视野 　　由于EDA技术的编程语言是英语体系，同时生产厂家提供的相关技术资料均为英语资料，根据这些特点，在我校率先开设了“EDA技术”双语教学。首先选用该课程的原版英文教材，目前已经采用了两个版本；其次英语班的学生人数控制在30人左右，采用学生自愿报名的方式。通过两个学期的教学，不仅提高了学生的英语科技文献阅读能力，同时加深了他们对电子设计的认识，通过大量浏览国外相关网站，更能激发他们学习的兴趣。 　　3.实践教学：师生动手搞开发 　　以往我校EDA类的实验多以软件实验为主，学生在实验室多数是针对实验箱进行软件编程，或通过仿真软件对编程结果进行