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基于工作过程Java Web应用课程设计 　　[摘要]本文提出了基于工作过程的《Java Web 应用》课程设计,分析了典型工作任务、工作岗位,设计了课程内容与学习情境,改革了教学方法、教学手段与学生考核方式。 　　[关键词]Java Web 工作过程 课程设计 教学方法 学生考核 　　 　　在国家示范性高等职业技术学院的建设过程中,坚持在就业导向下以能力为本位的目标,借鉴国外课程开发方法,打破传统教学的专业学科体系,构建具有工学结合特色的高职教育专业课程体系,推进基于工作过程的项目化专业课程体系改革。基于对专业课程体系的重新定位,进而推进一系列专业课程的改革和重建。 　　 　　一、课程的地位与作用 　　 　　《Java Web 应用》是软件专业中的一门核心职业技能的专业课程。本课程主要帮助学生了解J2EE框架及其组成部分,理解JSP、Servlet运行原理,熟练掌握在My Eclipse中使用开发B/S架构的应用程序的技能,较全面地掌握使用Java Web应用的相关知识和技能,树立良好的程序设计习惯,培养认真细致的工作作风,为J2EE、毕业设计等后续课程的学习打下扎实的基础。本课程培养学生应用Java Web设计软件建设电子商务网站的能力,以适应劳动就业和继续发展的需要。主要内容包括商务网站的需求分析、商务网站的设计、代码编写、系统测试、发布与部署,等等。 　　 　　二、课程目标 　　 　　本课程以能力目标为指导,基于软件生成过程进行整体设计。通过设计软件开发情境,激发学生的兴趣和求知欲,再提出学习任务和要求,培养学生自主学习和探究学习的能力,提高他们信息获取、信息加工处理和信息应用的能力,同时也要注意培养其创新精神。本课程目标包括职业素质目标、职业能力目标、知识目标,如表1所示。 　　 　　 　　三、课程设计 　　 　　1.课程设计思路。本课程的设计首先进行专业定位,分析职业岗位,根据职业岗位确定具体工作任务,形成课程体系。其次根据课程体系确立学习工作任务,改革教学方法与手段。课程的设计思路如图1所示。 　　 　　2.社会调研与典型工作任务的确定。为了确定课程的内容,课程组成员邀请软件行业专家、行业协会人员参加课程内容的研讨会,分析软件行业发展情况,并进行软件企业调研,最终确定了典型工作项目、任务。 　　表2是软件公司网站程序员岗位工作分析,通过分析得出JavaWeb应用的典型工作项目就是电子商务网站系统,典型工作任务是:信息管理、用户管理、购物车、订单管理、商品显示与检索,等等。 　　 　　3.课程内容。课程内容的制定围绕着课程实现目标,以及典型工作项目、典型工作任务。具体课程内容如表3所示。 　　 　　4.学习情境设计。针对课程内容设计单元学习情境,表4是后台货物管理设计与开发学习情境的设计。 　　 　　 　　四、教学方法与教学手段 　　 　　1.教学形式。《Java Web 应用》课程教学运用灵活多样的教学方式:采用课堂教授、案例分析、讨论、项目教学、角色模拟训练等多种方法相结合的教学方式,充分发挥学生的主体地位,使教、学、做融为一体。其中项目教学是本课程中较为独特的教学方法。 　　《Java Web 应用》课程教学强调实践性。注重实践教学,把真实的工作任务仿真到实训环节,产生学习性工作任务,产出模拟工作产品。提出学生与企业“零适应期”的概念。 　　2.教学方法。本课程主要有以下几种教学方法: 　　(1)项目教学法:以真实具有实践应用价值的工作任务为基础,理论联系实际充分发挥学生的主体作用,锻炼实践操作能力。 　　(2)讨论法:通过小组讨论,让学生自觉、主动的学习,增强团队协作能力。 　　(3)案例教学:讲解正式案例,让学生感受到真实软件开发过程。 　　(4)角色扮演:学生扮演不同角色,体会不同工作内容。 　　 　　五、学生评价与考核 　　 　　1.评价内容。学生评价主要从知识点的掌握、工作成果、小组合作进行评价,具体内容可分为:小组评价、自我评价、教师评价三个部分。 　　2.学生考核。学生的考核不再是一种方式,而是以过程考核为主。考核指标如表5所示。 　　 　　基于工作过程的课程设计是对真实的工作任务和工作过程进行调研,重新整合教学内容,设计学习性工作任务,加强企业合作,企业深度参与了课程的设计。改变学生评价与考核方式,学生考核采用二级指标控制,监控点更加明确。基于工作过程的教学设计让学生在练中学、学中练,并且提高了自主学习和创新学习能力。 　　 　　参考文献: 　　[1]马燕.软件工程实验教学模式改革与实践研究[J].教育与职业,2006,36(12). 　　[2]徐国庆.高职项目课程的理论基础与设计[J].江苏高教,2