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基于共生理论高校常规体育教学与运动队协调发展分析 　　摘要：高校体育常规教学与运动队训练是学校体育工作的两个重要组成部分，由于许多学校把工作重点移向高水平运动队，而忽略了常规体育教学及体育活动，造成两者发展的不平衡。如果不能妥善解决好，将会影响这两项工作的发展。本文结合共生理论的特征，就如何处理好常规体育教学与运动队协调发展的关系进行了分析。 　　关键词：全民健身;常规体育教学;运动队;普通高校;达标 　　近10年来，高校体育取得了长足的发展，随着招收高水平运动队的学校增多，许多高校在体育工作中，存在着常规体育教学与运动队训练之间存在一些不协调的因素，如轻常规体育教学，重高水平运动队，体育经费分配不平衡，多数场地、器材被运动队占用，搞学生体育教学的老师积极性调动不起来，学生锻炼身体的热情不高，造成常规体育教学滞后，这与学校体育的宗旨和全民健身运动的开展是不相符的。借鉴“共生理论”可以有效处理高校常规体育教学和运动队发展的相互关系，妥善解决高校体育教育发展过程中的相关问题，在保证充分“共享”的前提下又能“自成体系”。 　　1.常规体育教学与运动队训练发展“共生”理论基础分析 　　任何一种新的的理念的出现都是时代的产物。共生理论最早出现在生物学领域，由19世纪70年代的德国生物学家贝里以及范明特和布克纳提出，他们认为不同生物种属可以按某种物质联系而“共生”在一起，当满足一定条件时，他们将“共生进化”。 　　2.当前高校常规体育现状分析 　　2.1教学质量方面 　　最近几年高校逐年不断进行扩招，但是学校的基础建设、师资力量跟不上，原本就紧张的场地、器械更显得捉襟见肘，有些高校的体育课由小班（30人以内）改为大班（45人以上），场地显得拥挤，有些项目的课在校内马路上进行，教师工作量由以前的每周4?D5次课增加到每周8?D10次课，身体的疲劳性增加，这些因素都会影响体育教学质量。 　　2.2课外活动方面 　　学生课外体育活动主要是下午课后，而现在各高校的高水平运动员是上午上课下午训练，他们占用了大量的场地和器材。课外体育活动场所减少造成参加课外体育活动的人数也相对减少。 　　2.3体育活动经费方面 　　过去没有运动队时，各学校的体育经费大部分用在学生体育教学工作上，运动队和办公等费用所占不多，随着几年高校高水平运动队的招生，体育经费逐渐向运动队增加，而相应减少了学生常规体育活动的经费。常规体育活动经费逐渐减少，为了弥补体育活动经费的不足，校内的一些学生和教工的体育活动由体育部、团委、学生会、工会联合举办。有些高校学生体育活动的经费只占总体育经费的20%左右，这样就严重影响了学生体育活动及教学的发展。 　　3.当前高校常规体育与运动队的发展不协调原因分析 　　高校常规体育教学与运动队之间的关系，是普及与提高的关系;在普及的基础上提高，在提高的带动下普及，应是相互依赖，相互促进，相互提高，共生发展，就如“水涨船高”协调发展的关系。从常规体育教学和高水平运动队的现状可以看到在许多方面两者发展不平衡。导致两者发展不平衡的原因有以下几点： 　　3.1领导认识不足 　　运动队如取得好的成绩，能提高学校的知名度，外界觉得该校的体育工作做的好，这是当前多数领导的想法。 　　3.2教练员与常规体育课教师待遇不平衡 　　因两项工作不同的特点，教练员带运动队的成绩优劣能明显表现出来。如取得名次、奖牌、破了纪录，影响也大;在职称聘任上加分因素也相对较大。而常规体育教学的优劣则不宜看出，没有明显的尺度可以衡量，而学校的常规体育教学老师付出的时间和精力多，得到的回报少，因此调动不起来搞常规体育教学教师的积极性。 　　3.3在资金的投入上，两者严重失衡 　　高水平运动队占去了体育经费的大部分，使常规体育活动经费不足，有些活动开展不起来。 　　4.协调常规体育与运动队共生发展的措施 　　4.1学校领导、体育行政管理部门要端正思想，改变理念 　　常规体育教学及活动与运动队是学校体育的两项重要工作，都是贯彻党的德、智、体全面发展的教育方针，两项工作应统筹兼顾，共同发展。常规体育是面向全体学生的体育普及工作，要发动全体学生参加，并根据学校的实际情况，开展经常、持久的适合学生兴趣的小型多样、喜闻乐见的体育活动。搞好常规体育教学不但有一定的难度，而且需要投入大量的人力物力，高校把大部分的体育教师、场地、经费应投入到常规体育中去。运动队的建立要根据学校的基础条件，合理的确定运动队的数量、各队的人数及待遇，在经济条件不宽裕的情况下，适当缩小运动队的规模，保证重点，选派有特长、有经验、责任心强的教师担任运动队的管理和训练工作。 　　4.2学校体育行政部门在制定学年、学期工作计划时，要考虑常规体育与运动队工作的平衡 　　两项工作都应有