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基于应用型大学工程类专业理论与设计课教学思考 　　【摘 要】本文通过对应用型院校工程类专业理论课程和课程设计的教学现象进行分析，利用现代化信息的优势，提出融合微课、翻转课堂、体验式和混合式教学特点的圆桌式教学形式；根据市场情况及工程实际要求，提出将建筑工程类专业课程设计融入到毕业设计中的课程设计形式，提高应用型工程类学生对专业知识的整合能力和知识网络系统性的掌控能力，以适应现代社会的需求。本文提出的观点为培养出具有解决工程问题能力和较强综合能力的现代化人才提供方案参考。 　　【关键词】教学；应用型；工程；理论；课程设计 　　中图分类号： G642.0 文献标识码： A 文章编号：2095-2457（2018）05-0032-002 　　【Abstract】Based on the analysis of the engineering theoretical courses and course design teaching phenomena of the applied university， combined with the advantages of modern information， and in accordance with the characteristics of students， this paper puts forward the methods of round-table teaching with the integration of micro-course online video， flipped classroom， experiential， blended and other teaching characteristics； According to the market situation and the actual project requirements， it puts forward the course design form that the architectural engineering professional course design integrates into graduation design， and this can improve the ability of application engineering students to integrate professional knowledge and control knowledge network system， so as to meet the needs of modern society. The views of this paper provides a program reference for cultivating modern talents with ability to solve engineering problems and strong comprehensive ability. 　　【Key words】Teaching； Applied type； Engineering； Theory； Course design 　　0 引言 　　?S着社会对具备一定知识层次的人才需求量增加，各行业为了更好的生存与发展，对学生的要求也越来越专业化和高水准化，不但注重学生的专业能力，还更加注重学生的综合能力、实践能力和创新能力，因而大学教育也需要根据社会的需求做出响应并转变教育模式[1-2]。目前，大学在教育行业大众化、市场化、企业化的氛围笼罩下，逐渐派生出应用型大学、虚拟型大学、创业型大学等培养模式针对性强的各种形式的独立院校，在教育模式上也有了一定的改善[3-4]，但这些教学模式多处于探索和初步应用的起步阶段，改革周期较长，而工程类专业实践性强，教学改革的成效需要立竿见影，为此，本文针对目前应用型院校工程类学生的高等教育教学现象，提出理论课程和课程设计教学方式的两点思考。 　　1 工程类理论课程教学形式的思考 　　目前国内独立院校普遍还是采用一对多的教学模式，特别是理论课，仍然传承三尺讲台全站式讲授，老师成为课堂上唯一的信息发送源[5]。加之工程类的课程存在很多公式推导和分析，对学生的判断能力和逻辑推理能力要求较高，注意力要求十分集中，因而学生容易疲惫、松懈，从而导致学习的兴趣跌落。长此以往，学生的主动性和积极性将会难以调动。即使老师讲得很好，学生能听取一二，但他们学到的内容将会是零散的，对于自觉性稍差的学生若课下不梳理知识，他们对课程的学习就会只知其一而不知其二，从而很快对课程的学习感到迷茫。因此理论课程教学模式迫切需要改变