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结合法在手术室护生带教中应用 　　摘要：目的：本文探讨在手术室护生带教中，如何应用图文结合法及其达到的成效。方法：利用随机数字表法，将2013年3月至2013年12月在成都363医院手术室实习的100名大专护生分为观察组和对照组各50名，观察组采用图文结合法，对照组采用传统教学法。结果：观察组的整体理论成绩和操作成绩均明显高于对照组。结论：手术室护生带教中，图文结合法使护生理论联系实际的能力，及实际操作能力均优于采用传统教学方法得到的效果，值得应用及推广。 　　关键词：图文结合法 ;手术室;带教 　　Abstract： Objective： This paper examines the application of graphic combination method in the operation room nurse teaching and the effect of this method. Methods： 100 college nurse students were divided into observation group and comparing group each 50，with the method of random digits table，in the operation room of the 363 Hospital of Chengdu from 2013 March to 2013 December.The observation group students were teached with graphic combination method， and the comparing group students were teached with the traditional method. Results： The thoretical result and the operation result of observation group were significantly higher than those in the comparing group. Conclusion： The teaching effect of the graphic combination method is better than the traditional teaching method. And this method is worth of application and promotion in the operation room nurse teaching. 　　Keyword： graphic combination method; operation room; teaching 　　临床毕业实习是护理教学中的重要组成部分，是将医学基础理论与临床实践融会贯通的时期[1]。对学生的临床实习，带教教师不仅要将理论及实际操作教授给学生，更要选择好的、易于接受的方法授予他们，以达到更好的带教效果。手术室是一个专业性较强的特殊科室，护理技能与其他临床科室不同[2]。由于手术室各项护理要求严格，实习内容多，时间短（3-4周），学习压力较大，令学生易感无所适从，甚至失去信心和兴趣[3]。因此，要在短暂的带教期间取得良好的效果，带教方法的选择显得尤为重要。传统的带教方法由老师做一些简单的讲解或示范后，就让学生独立去完成。由于实习生的护理基础差异较大，这种方法不能做到有的放矢，效果也就得不到保证。为提高整体带教成效，自2013年3月，我科尝试采用图文结合法对部分护生进行带教，取得了满意的效果。现报告如下： 　　1 图文结合法及应用效果 　　1.1图文结合法 　　 图文结合法是利用图形、图表、图标或视频等与文字相结合的方法。手术室实习过程中，带教老师选择在适当的时间以图文结合的方式来解说表达，再给予学生实际的指点或操作，学生对此种手术的记忆和理解便会更加形象和深刻。图文结合法是教学的重要工具，是手术室教学的“第二语言”。 　　1.2图文结合法的对象 　　 选取2013年3月至2013年12月在成都363医院手术室实习的大专护理学生100名，年龄21～22岁，均为女性。按随机数字表将100名学生分为观察组和对照组各50名，观察组采用图文结合法，对照组采用传统教学法。 　　1.3图文结合法的应用 　　 按进入手术室实习的前后顺序，将两组（观察组和对照组）学生各分为10个小组，每小组5名学生。手术室实习一月为一轮转周期，每个周期内有一小组学生进入观察组实习。 　　1.3.1对照组 采用传统手术室教学方法，护生进入手术室后，由带教老师根据教学大纲介绍环境及相关知识