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基于大学生四年教育发展规划全程育人体系探索 　　摘 要：为引导大学生合理规划四年学习生活，不断提升高校人才培养质量和大学生的核心竞争力，高校要将全过程育人落实、落细。基于教育教学规律、青年学生成长规律和职业生涯发展规划理念，以“成人、成长、成才、成功”为工作主线，构建以“引航工程、筑基工程、提升工程和圆梦工程”为框架的大学生四年教育发展规划全程育人体系，精心设计、积极探索教育规划内容和实施途径，为助力大学生青春梦提供强有力的保障。 　　关键词：大学生；教育发展规划；全程育人体系 　　习近平总书记提出：“青年是国家发展的不竭动力，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”将青年大学生人生中最重要的大学四年教育内容设计好、实施途径构建好，将全过程育人工作落实、落细，是贯彻落实教育部41号令和《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的重要举措，也是助力大学生青春梦的有效路径。结合大学生教育培养的工作实践，笔者对基于大学生四年教育发展规划纲要的全过程育人体系进行了实践探索。 　　一、大学生四年教育发展规划的整体构想 　　大学生四年教育发展规划以中国特色社会主义理论体系为指导，围绕“立德树人”根本任务，坚持“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”理念，系统设计大学生在校期间的发展教育内容，引导和帮助大学生坚定理想信念、理性认知自我、科学规划人生、全面提升综合素质，努力成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。大学生四年教育发展规划体系的构建，围绕“以人为本、个性发展、奠基人生”的思路，遵循学生成长成才规律、教育教学规律和职业生涯规划理念，根据不同年级、不同阶段的学生特点，重点抓好一年级学生的成人教育、二年级学生的成长教育、三年级学生的成才教育和四年级学生的成功教育。 　　二、大学生四年教育发展规划全程育人体系的构建 　　（一）一年级：围绕“成人教育”工作主线，实施领航工程，在一年级学生中着力开展“守纪律、正学风、重养成”教育 　　一年级是大学生重要的转折点和新起点。在这一阶段通过开展入学教育系列活动，每位大学生都深刻认识到“什么是大学、为什么上大学、怎么读大学”。高校在大一期间全面推进适应教育、养成教育和纪律教育，有助于引导学生尽快适应大学生活，培养他们健康乐观的心理品质和良好的行为习惯。 　　第一，重“思想引领”，开展好爱国荣校教育。通过组织政治理论学习、举办专题报告会与主题升国旗仪式、开展形势政策与国防知识课堂教学等，扎实开展社会主义核心价值观、形势与政策、学校核心价值理念、校史校情、国防知识等教育，引导学生牢记历史使命，不断增强爱国荣校意识和国防观念。 　　第二，重“融入适应”，开展好适应发展教育。通过召开新老生经验交流会、开展校园文体活动、举行典型人物事迹报告会及思想政治理论课、心理健康教育课等，引导学生尽快转变角色和适应大学生活，养成优良意志品质和良好行为习惯。 　　第三，重“引导解惑”，开展好入学主题教育。通过开展首席指导教师专业介绍、举办“树人讲堂”和新生入学主题教育报告会等，扎实开展理想信念、人生志向、专业道路和生活态度主题教育，帮助学生坚定理想信念、确立人生目标、解开专业困惑、激发学习热情。 　　第四，重“身心和谐”，开展好心理健康教育。通过组织开展新生心理健康普查、心理健康教育专题活动、班级心理委员培训、团体心理辅导等，积极宣传普及生命安全与心理健康教育知识，培养学生乐观向上的心理品质和健全的人格。 　　第五，重“行为养成”，开展好安全纪律教育。通过安全知识课堂教学、《学生手册》专题学习、安全纪律知识考试、国家政策法规学习、安全消防与考风考纪专题教育等，引导学生珍爱生命、遵规守纪、诚实守信，不断增强生命安全意识和诚信考试意识，促进优良校风、学风形成，维护校园和谐稳定。 　　（二）二年级：围绕“成长教育”工作主线，实施“筑基工程”，在二年级学生中着力开展“抓锻炼、重能力、提素养”教育 　　二年级是大学生涯中的关键一年，大学生已初步适应大学生活，有了自己的专业、兴趣，开始对自己的发展有了更明晰的思考。高校应注重指导学生进行职业兴趣、职业倾向、职业能力的测试，帮助学生了解专业发展方向，引导学生加强专业知识学习，选修和辅修与未来发展相关的课程。同时，鼓励学生多参加社会实践，并将所学知识运用到实践中，在实践中不断提高自身素质和职业技能，提高就业竞争力。二年级期间围绕“成长教育”工作主线，着力开展“抓锻炼、重能力、提素养”教育。主要以基层班级建设为依托，全面推进人文素养教育、科技创新教育和实践能力教育，引导学生不断增强创新思维意识和动手实践能力，夯实发展基础，努力成为一名具有创新精神、实践能力和较高人文素养的优秀大学生。 　　第一，重“兴趣培养”，开展好专业认同教育。高校通