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基于教师培训角度教师教育价值取向研究 　　【摘要】随着教育全球化的到来以及我国教育与课程改革的不断深入，我国教师教育的体制也经历着一场前所未有的变化与发展。关注“人的发展”、关注“学生的发展”、关注“教师的尊严和发展”、关注“教师与学生发展的价值”，成为了教师教育的新的价值与目标。 　　【关键词】教师培训 教师教育价值取向 课程改革 　　【中图分类号】G658 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0024-02 　　教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“中小学、幼儿园教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容。教师进修培训机构要以实施新课程所必需的培训为主要任务。确保培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行。 　　一、相关概念界定 　　1.教师培训 　　教师培训，广义讲地讲，指的是教师教育，以前成为师范教育，包括职前教师培养和在职教师培训；狭义地讲，在职教师培训又叫做教师继续教育。时至今日，通常意义上讲，教师培训指顺应社会发展趋势以及满足教育与课程改革对教师素养的要求，通过有计划地组织在职教师开展各种层次、形式的学习活动，促进在职教师在专业上，学术上和人格上得到可持续的发展与提高。 　　2.教师教育的价值取向 　　教师教育的价值取向是指对接受培训和提高价值观念和行为的反映，是对教师价值观念和行为的反映，是对教师教育