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基于微博云课堂设计初探 　　摘要：在对云计算辅助教学的初步探索中，笔者发现微博是一块比较适合国情的“云”。本文以新浪微博与谷歌为依托，以人教版七年级历史教材中《红军不怕远征难》一课为例，对利用微博设计教学进行了初步的探讨。 　　关键词：微博；云计算；教学 　　 　　合理地将云计算应用于教学中，不仅使教师们可以更加便捷地使用云计算提供的各种信息化服务，同时也节省了学校的人力、物力投入，使得构建现代化的个性教学环境相对容易。云计算辅助教学的理念在不断完善，其应用也日渐成熟，而微博作为一种新型的云计算应用方式以其短小精悍、简单易用、及时共享、传播迅速等特点深受师生欢迎。据此，笔者以微博为依托，设计了以下的课堂教学。 　　● 设计理念 　　笔者根据自己对云计算的理解，将设计重点定位于设计活动、设计学习环境，借助谷歌和新浪两片云，让学生置身于一个大的环境中，即时了解各方面信息，得出自己的结论，教师利用课堂陈述历史事实，结论由学生通过自己的知识建构完成。 　　以学生为中心实现课程的前移后置，资料的获取是学生帮助教师完成的，教师经过选择后传至自己的微盘，并通过微博共享给学生。通过课前的充分准备和交流，学生已经对课程有所认识，而后通过教师的课堂讲解，将知识连贯起来获得全面的认识。 　　● 教学过程 　　（一）课前准备 　　1.开通微博 　　本届学生在2010年寒假的活动是“开通自己的微博，关注李开复”，所以大部分学生都有自己的微博。 　　2.加关注 　　学生之间的微博已经互相加了关注，上课的教师要同他的学生互粉。 　　3.建立微群 　　向本班的学生发出邀请，加入微群。 　　4.应用微盘 　　利用微盘的云存储功能，教师可以将师生共同要用到的演示文稿、图片、文本等相关资料上传至微盘。选择要分享的文件，点击右键分享，即可分享。分享到微博后，学生便可第一时间下载、转发相关文件，还可以让更多的人成为教师的粉丝并分享文件。 　　5.添加视频连接 　　利用微博便于发布视频连接的功能，学生自由分为五个探究小组，每个小组选择一个探究主题，提前一周进行课前探究，并随时把自己的感受、疑问以评论的方式发至微博相关主题下。 　　（二）探究活动 　　1.红军长征的原因 　　观看百家讲坛：“长征前夜”。听歌曲《十送红军》，查阅相关的历史资料和网站，小组合作制成演示文稿。 　　2.长征开始的挫折 　　观看电视剧《长征》，小组合作制成演示文稿。 　　3.遵义会议放光辉 　　观看遵义会议视频，小组合作制成演示文稿。 　　4.红军长征的胜利 　　观看电视剧《长征》，小组合作制成演示文稿。 　　5.接过红军的旗帜 　　观看长征组歌，搜集红军长征的故事，谈谈学习红军什么精神，小组合作制成演示文稿。 　　随后，学生将自己预习过程中存在的问题、感受等发布到微博，学生可以互相交流，解决问题，教师也可以在合适的时机，给他们相应的提示和具体的指导。同时，教师能及时发现学生在预习中存在的问题，上课的时候就可以着重讲解那些部分的内容。 　　（三）课堂实录 　　师：请大家下载其他小组的演示文稿，并浏览其他成员的评论，同时给予回复。 　　1.导入 　　师：感谢大家阅读了我在新浪微博中准备的材料，并认真做了课前准备，很多同学发表了评论，我读后很受启发。现在摘录几条与大家共享（演示文稿）。红军长征的过程到底是怎样的？我们一起走进七十多年前的那段壮烈历史。 　　2.各小组展示 　　一位组员主讲，重点介绍探究主题、方式、成果，其他组员辅助、补充。 　　钱玉涵组：齐颂《七律?长征》，研究国民党的兵力部署，介绍第五次反围剿的兵力对比及失败原因，进而得出“必须战略转移”的结论。 　　郭武组：用谷歌地图研究大渡河的宽度、落差，雪山的海拔、恶劣的自然条件等凶险程度，并与本地的原山做比较，体验长征的艰难，进而更加深刻地认识到什么是“千难万险”。 　　范文倩组：用战地女杰、可敬班长两个小故事体会长征精神，得出“人要有信念、信心”、“艰苦奋斗精神在我们现在的生活中还需要”的结论。 　　…… 　　在这个过程中，教师需及时点拨、补充、鼓励并对知识进行穿插连接。 　　3.教师点拨总结 　　师：我们把各小组展示的内容依次排起来，就是长征的路线。请看地图（出示），由于红军第五次反围剿失败，被迫开始长证。1934年10月，中央红军离开中央革命根据地，过湘江、越乌江，占遵义，召开遵义会议，确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，是我党历史上生死攸关的转折点。之后，红军四渡赤水，过金沙江，飞夺泸定桥，过雪山草地，1936年10月到达陕北吴起镇，与陕北红军会师。1936年10月，三大红军主力在甘肃会宁会师，长征胜利结束。 　　4.课堂反馈 　　利用问