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基于学习对象网络教学资源构建 　　[摘要]网络课程在开发和使用上都遇到的不可重用的问题，造成教学资源无法共享的浪费。基于SCORM标准，提出面向学习对象的网络教学资源构建方法。 　　[关键词]学习对象 SCORM 　　中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2008）1220145－02 　　 　　学习对象指能够帮助学习者完成一定的学习目标、独立完整的、粒度较小的E-learning资源，是为满足一定教学目标而建立的可重用资源，构成网络课程的基本单位[1]。采用面向学习对象的方法设计开发的网络课程易于实现个性化内容定制。借助LMS，可以按照教学要求和学生的需要灵活地定制课程内容，可以将课程的某个或某些学习对象隐藏，可以重新排列学习对象的顺序和学习对象中的知识点的顺序。通过学习对象与LMS之间的通用传递机制API，可以跟踪学习者的学习体验，快速反馈评估信息，并决定下一步呈现的内容，使网络课程能够适应学习者或学习群体的个性化需求，使E-learning更加智能化。 　　 　　一、学习对象基本结构 　　 　　根据加涅的“教学事件与学习过程的关系”的相关理论，每个学习对象至少应该包括说明、内容、练习（或测试）和评估等4个部分才能给学生提供一个完整的学习过程。“说明”部分主要完成“引起注意”“告诉目标”“回忆原先的知识”等3个教学事件。“内容”部分主要完成“呈现学习资料”和“提供学习指导”两个教学事件；“练习”和“评估”部分主要完成“诱发行为”“提供反馈”“评定行为”和“增强记忆、促进迁移”等4个教学事件。除了学习对象内容上的知识性和完整性，还应该保证学习对象中包含所有引用的资源文件（如内容文件、媒体素材、评估文件等），即学习对象自我包含。如果引用到本学习对象外的资源文件，在应用到不同情境中去会导致资源不可用[2]。一个完整的学习对象如图一所示。 　　 　　二、基于SCORM规范的学习对象模型 　　 　　（一）SCORM学习对象概念模型 　　SCORM学习对象概念模型定义的是表示学习资源聚合模型的数据模型。模型将对一门网络课程的描述分为两大部分：课程的组织结构和课程的资源。＜组织结构＞中的＜节点＞表示课程中的一个概念，如果一个＜节点＞不包含其它下级＜节点＞，则称为叶子＜节点＞，叶子＜节点＞可以绑定一个＜资源＞。＜资源＞可以包含多个＜文件＞，＜文件＞的一个＜关系＞表示该＜文件＞与＜资源＞中其它某个＜文件＞的呈现关系[3]。学习对象概念模型如图二所示。 　　（二）学习对象的XML绑定模型 　　XML绑定模型是SCORM学习对象概念模型结合具体技术的实现，其目的在于定义描述课程学习的规范数据格式。将概念模型所定义的结构映射为XML Schema。并定义各个元素的属性以及取值范围，下面是简单的学习对象XML绑定示例： 　　 ＜?xml version=” 1.0”?＞ 　　 ＜manifestidentifier=”MANIFEST1” 　　 ＜metadata＞ //数据描述部分 　　＜schema＞CELTS Content＜/schema＞ 　　＜schema verion＞1.6＜/schema version＞ 　　＜record xmlnx=http：///metadata＞ 　　 ＜general＞ 　　 ＜title＞ 　　 ＜langstringlang=”en_US”＞ 　　 CELTSContent Packaging Sample 　　 ＜/langstring＞ 　　 ＜/title＞ 　　＜/general＞ 　　 ＜/record＞ 　　＜/metadata＞ 　　 ＜organizations default=”TOC1”//组织结构部分 　　 ＜organizationidentifier=”TOC1” 　　 ＜title＞default＜/title＞ 　　 ＜item identifier=”ITEM1” identifierref=”RESOURCE1” 　　 ＜/item＞ 　　＜/organization＞ 　　……. 　　 ＜/organizations＞ 　　＜resources＞ 　　 ＜resource identifier=”RESOURCE1”type=”text/htm” 　　Href=”lesson1.htm” 　　＜/resource＞ 　　 ＜/resources＞ 　　 　　1．Metadata：manifest的原始数据描述，包括教程名、描述、关键、引用的Schema、schema版本等信息。 　　2．Organizations：教程的组织结构，描述内容的层