基于地域经济视角高校商务英语专业人才培养模式.docVIP

基于地域经济视角高校商务英语专业人才培养模式 　　摘要:商务英语专业人才的培养目标要求学生不仅要具备较好的英语综合应用能力,还要掌握一定的商务技能知识。随着各地区经济发展的特色越来越明显,结合各地区经济特点来培养商务英语专业人才显得非常迫切和必要。构建适应绍兴轻纺经济发展需求的新型商务英语专业人才培养模式,必须注重学生学习能力的培养与综合素质教育同步,课程开发、专业改造和新专业设置与地方经济发展同步,学生应用技术能力和横向扩展能力培养同步。 　　关键词:轻纺经济;商务英语;人才培养模式 　　 　　轻纺经济是绍兴的经济命脉。绍兴轻纺城现已成为全球纺织品贸易中心、纺织信息发布平台与纺织人才聚集地,每年吸引无数的人才投入到绍兴轻纺经济建设中,其中商务英语专业人才在推动轻纺城建设全球纺织品贸易中心方面起到了积极的作用。近年来,随着绍兴轻纺经济的快速发展以及国际化趋势的日益增强,绍兴商务英语专业人才需求结构发生了新的变化,探索、构建与绍兴轻纺经济发展需求相适应的新型商务英语专业人才培养模式已迫在眉睫。 　　 　　一、高职教育培养目标及高职商务英语专业人才培养要求 　　 　　高职教育的人才培养目标是培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”、实践能力强、具有良好职业道德的高素质应用型技能人才。这类人才与一定区域的市场、职业、行业、产业、技术等的发展和变化有着直接、紧密的联系,其专业具有较强的职业定向性和针对性。社会对应用型人才需求的数量和结构变化、市场对各类人才供求的涨落等都会很快地体现到高职教育上来。 　　高职商务英语专业人才的培养模式可以确立为“宽、厚、活三维能力”模式,即“宽”英语基础和语言技能、商务专业知识和人文知识,“厚”专业能力,“活”岗位群适应能力,具体到课程设计上则可分为语言基本技能模块、商务知识模块和综合技能模块。该模式以“重视基础、拓宽口径、强化实践、提高素质”为原则,以提高教学质量为核心,以突出素质教育和应用能力为主线,注重使学生在语言技能培训中获得商务知识、在商务专业知识学习中强化语言技能,从而彰显该专业“英语+商务”的人才培养特色。 　　 　　二、绍兴轻纺经济的发展对商务英语专业人才的需求状况 　　 　　1.绍兴轻纺经济快速发展带动企业用人需求发生变化 　　目前,绍兴民营性质的中小型轻纺企业正在成为劳动力市场上人才需求的主力军。传统的加工制造业正快速向多元化服务型企业转变,从而催生了对各类应用型商务人才的需求。随着绍兴纺织企业的不断发展、壮大,打造一支高素质、高效率的管理团队就成为企业必须解决的头等大事。因此,越来越多的企业对熟悉外贸业务流程、熟练掌握外语应用技能的外贸人才的需求激增。 　　2.轻纺经济国际化趋势带动商务英语人才需求增长 　　随着绍兴轻纺经济国际化趋势的形成,众多外国企业纷纷在绍兴寻求发展机会,而越来越多的绍兴纺织企业也开始走向世界,绍兴商业外贸取得了长足发展。目前,绍兴与美国、日本、中国香港等170多个国家和地区有贸易往来,进出口贸易量不断增加。对外经济交往的日益频繁、各种博览会的举办以及劳动服务公司、物流配送公司、信息咨询公司、翻译公司等第三产业部门的出现,迫切需要一大批翻译、导游、导购、技术支持、贸易接洽等服务的人才。 　　3.企业对商务英语专业人才的用人类型及能力要求有所转变 　　从各类招聘信息中我们可以看到,商务英语类从业人员既要具备扎实的英语基础又要拥有较强的职业技能和较高的综合素质。在从业人员的综合素质方面,企业比较重视人际交往能力、社交礼仪知识、语言表达能力、心理承受能力等;在职业技能方面,企业注重英语听说与阅读能力、商务活动的实际操作能力、办公自动化设备应用能力、办公室事务处理能力等;在与职业素质关系紧密的职业道德、发展潜能、中外文化修养等方面,企业也对从业人员提出了更高的要求。 　　 　　三、结合绍兴轻纺经济特点,构建新型商务英语专业人才培养模式 　　 　　1.学习能力的培养与综合素质教育同步进行 　　现在,绍兴纺织企业特别看重具有踏实、肯吃苦、虚心、忠诚度高等优良品质的高校毕业生,因此拥有与社会发展同步的综合素质已成为毕业生成功就业的必备条件。由于学校与社会环境的差异,学校课程的设置往往过度强调对学生某些专业知识能力的培养而忽视了社会现实的需要,师生之间缺乏有效的沟通渠道、双方关系不够融洽,大部分教师不懂得科学育人。因此,在大力倡导构建和谐社会的今天,教师必须深入研究教育教学规律,有效地解决学生学习能力的培养与综合素质同步提高的问题,帮助学生完成由“学校人”到“社会人”的过渡,培养出符合绍兴轻纺经济特点的商务英语专业人才。 　　2.课程开发、专业改造和新专业设置必须与地方经济发展同步 　　根据绍兴轻