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基于地方高校优势学科资源整合与发展 　　【摘 要】优质教育资源的整合与发展，可有效补充高校间资源的不足，更好发挥院校宏观调控作用，优化资源配置方式；发挥了人在教学资源整合与发展中的作用，加强了教学资源整合与发展的执行和反馈，完善了高校教育激励机制，建立信息资源共享平台，改变了学科评估体系和科研资源共享。今后，将在更多的领域开展优质教育资源的共享。 　　【关键词】地方高校；优质教育资源；整合与发展 　　我国高校教学资源的利益效率与发达国家大学相比有很大差距，这一现象不仅制约了高校人才质量的培养，也阻碍了创新能力提升的步伐，更与高等教育为建设创新型国家服务的时代要求不相符。要想从根本上解决这些问题，必须对教学资源进行整合优化，从教学资源配置角度出发，审视教学资源优化配置问题，即将各种资源分配到各个组成部分中去，保证高等教育各项工作的正常运行和教学资源得到有效利用。因此，对高校优势学科资源的共享、整合和优化就显得尤为重要了。整合和优化教师资源、物质资源、非物质资源及财力资源也非常必要，以利于高校健康、科学、可持续发展。 　　一、资源整合与发展的原则 　　高校优势学科资源整合与发展应遵循客观性原则、可持续性原则、目标导向性原则、最优化原则和科学性原则。 　　（一）客观性原则 　　客观性原则是指各高校要根据自身的实际情况、实际需要有针对性地对本校的优势学科资源进行整合与发展。 　　（二）可持续性原则 　　可持续发展原则是指决策中要审时度势地改变可变投入要素，应遵循教育发展规律，在充分考查论证的基础上，实事求是、科学地制订学校各发展时期的各种规划，合理地优化配置优势学科资源，决不能贪图短期效益而放弃可持续发展战略。在优势学科资源的建设与培育过程中，要充分考虑其先进性、集成性、实用性和利用性。 　　（三）目标导向性原则 　　优势学科资源整合与发展最直接、最根本的目标就是要提高教学效果，实现教学目标，培养适合社会需要的创新型人才。 　　（四）最优化原则 　　优势学科资源整合与发展所遵循的最优化原则是指如何合理组织和安排教学资源整合与发展，既要达到优势学科资源整合与发展的最大可能效果，又不致造成学校及师生的负担过重。 　　（五）科学性原则 　　科学性原则所强调的是，要以唯物主义基本原理为指南，以科学实践反复证实的客观规律为基础。因此，要对优势学科资源整合与发展的对象、内容、方式进行科学论证，切忌随意拼合。 　　二、资源整合内容 　　高校整合和发展优势学科资源应该从人力资源（教师资源）的整合和发展；物质资源（如教室、实验室、设备、活动场所、体育设施等）的整合和发展；非物质资源（信息资源、课程资源、文化资源、科研资源）的整合和发展；财力资源的整合和发展等入手，这些教学资源对高校的发展起到了不可或缺的作用。 　　（一）人力资源的整合和发展 　　高校教师资源的整合和发展应该树立“以人为本”的观念，即“以教师为本”的教师资源优化配置观念，确定广大教师在办学治校中的主体地位，加快高校传统的认识管理向人力资源管理的转变。一流的学校之所以成为世界顶级，其重要原因之一在于它们拥有一流的教师。正如约翰?亨尼斯所说：“教师是衡量一流大学的重要指标，如果中国大学想要跻身世界20强，就必须尽力争取世界一流的教师，这比吸引一流的学生还要重要。”而且他一再强调中国大学面临的巨大挑战是如何吸引世界级教师。高校也急需一些顶级的教师来培养高素质的人才。 　　（二）物质资源的整合和发展 　　物质资源整合和发展最重要、最关键的一点在于实现物质资源的共享。一方面要提高物质资源的利用效率，使其利用效率最大化，必须得打破界限，深化资源共享意识；另一方面，要根据高校自身发展的实际需要，及时整合和发展物质资源，采取及时调配、淘汰和增配措施，保证高校的顺利、健康发展。 　　（三）非物质资源的整合和发展 　　非物质资源是以无形物质为依托，旨在保障物质教育资源发挥作用，包括信息资源、课程资源、科研资源、政策制度资源、校园文化资源、时间资源等一切有助于支撑物质资源发挥作用的支撑物。这种支撑物是一种无形的、特殊的资源。非物质资源的整合和发展包括高校政策制度资源的整合和发展、校园文化资源的整合和发展、时间资源的整合和发展等。 　　（四）财力资源的整合和发展 　　高校财力资源是高校发展的重要命脉、生存和发展的基础，是推动或制约其顺利发展的不可或缺的因素之一和教育事业蓬勃发展的根本保证。但是目前无论是高校还是职业院校，在财力资源合理利用、配置方式等存在着一系列问题。高校如何整合财力资源，实现高校财力资源的优化配置是亟待解决的问题。高校必须促进财力资源的整合和发展，保障实现效率最优化、增值最大化、运行正常化、发展可持续化。 　　三、资源整合措施 　　（一）