九年级语文上册2《雨说》教学设计 鲁教版.docVIP

PAGE PAGE 3 《雨说》教学设计 【教学目标】1．知识与技能：培养学生朗读诗歌的能力，体会诗歌抒发的思想和感情。2、过程与方法：合作探究，自主阅读。3、情感、态度、价值观?：启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。?????????????????????????进一步领会感悟生活中的真、善、美，学做具有爱心和奉献精神的人。【教学重难点】 教学重点：?用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。 教学难点：?理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。【教学方法?】诵读?、联想、赏析、探究? 【教学用具】多媒体 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、导入新课 我们中国是一个诗歌的国度。花鸟草虫，万事万物均可入诗。而春天，是让诗人动心，有很多诗句脍炙人口、流传千古。下面，我请同学们背诵一些描写“春雨”的古诗词。“春雨”代表着希望、欢乐、美好。今天我们就带着愉悦、轻松的心情，来聆听“雨说”，去感受春雨的美。 二、作者及写作背景1、郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称