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基于科学发展观指导下学校管理策略研究 　　摘 要：学校管理可以说是一门学问，也是一门艺术，在管理中做到制度的刚性管理和情感的柔性管理相结合，才是科学有效的管理。基于科学发展观指导下的学校管理策略，包括管理制度的人性化、管理方法的人性化、重视校园文化建设、重视科研建设、重视对教师的科学评价。 　　关键词：科学发展观；学校管理；人性化；策略 　　2012年11月14日，中共十八大通过《中国共产党章程（修正案）》：把科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想一道确立为党的行动指南。科学发展观，就是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，学校健康发展也不能脱离科学发展观的指导思想。作为新时期的教育管理工作者，我们深感肩头责任的巨大。一个优秀的校长是学校的一面旗帜，凝聚了集体的智慧，指引学校发展的方向。那么在当前复杂多变的社会环境下，学校的管理层，应积极转变思想观念，在科学发展观指导下，积极探索实际可行的科学管理方案，以人为本，做到学生个人发展、教师个人发展、学校管理理念和谐进步的大好局面。 　　一、管理制度人性化 　　美国人本主义心理学家马斯洛，把人的需要划分为七个层次，即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现需要。管理制度人性化就要从人的需要出发，在满足人的基本需求下的管理制度才是大家乐意遵守和认同的。如果一个校长高高在上，脱离了群众，脱离了实际，那么他的许多决策只能是建立在虚无缥缈的基础上，空口而谈，没有实际效果。久而久之，学校的管理制度丧失了威信，达不到管理与规范的作用。怎么才能做到人性化呢？首先，校长等核心管理层要从长计议，从未来教学的发展趋势，到学校教师的教学，学生的生源变化等等，所有实际情况都要有所考虑。对原有的规章制度，采取民主评议的方法保留优秀部分，修订太过苛刻部分，完善时代发展带来的变化部分等等，一切从学校稳定与科学发展出发。 　　二、管理方法人性化 　　管理者在强调制度管理的同时，必须讲求管理中的人本精神，体现人性管理。这就要求一个学校教育教学的管理者要善于营造和谐的情感氛围，也就是富有浓郁人情味的和谐高效的集体氛围，充分激发被管理者的潜能。良好的人际关系氛围比物质的奖励还要重要，其管理原则就是要强调对人的精神层面的满足，强调对人的尊重，强调对人的理解。比如学校领导经常过问教师的日常生活，关注教师的实际困难，在力所能及的范围内尽力帮助解决。它能使教师得到愉快的情感体验，能够培养教师之间和谐的情感氛围，使教师产生强烈的情感共鸣，从而激发教师的工作热情。以人为本的情感管理应强调“三重”：一重发现，校长要有一双发现的慧眼，善于发现师生身上的亮点、闪光点和弱点，能扬其所长、避其所短；二重关怀，人与人之间需要关怀，一个集体更需要营造上下关怀、互相关怀的氛围，关怀出效率，关怀出质量；三重激励，人需要激励，下属更需要领导的激励，有时一个灿烂的笑容、一句赞美的话语、一次亲热的握手都能给下属以无穷的精神力量。 　　三、重视校园文化建设 　　学校的管理要以人为本，而人是有感情的动物，“以情感人、以德服人”就是管理的一条明路。在所有外在环境中，校园文化是最具有感染人、潜移默化教育人的作用，所以我们要把校园文化建设摆在十分重要的位置上。一些优秀学校，全体学生都积极学习，每一个班级都秩序井然，同学间团结互助、以礼相待，每一个学生都有自己的兴趣和爱好，全校学生无打架现象，也就是说学校的群体精神、群体意识、群体规范、群体作风、群体舆论、群体凝聚力非常优秀。 　　四、抓好科研实验，促进师生共同发展 　　很多人把中学教育教学理解为为培养学生服务，科研工作敷衍了事，这是一个错误的认识。实际上，科研工作是对我们教学经验的反思和总结，对我们教学是有帮助和促进作用的。新课程改革正在如火如荼地开展与实行，教育科研是改革活力的源头，实施新课程离不开教育科研。运用新课程的眼光去看待学校工作的方方面面，是挖掘学校教育潜力、体现学校育人功能的重要举措，搭建平台、鼓励尝试是改革发展的必要保证，允许失败、提高教师的实验意识是引导教师勇于探索的有力支持。学校领导应重视科研对教师发展、对教学发展的重要作用。特别要重视教育科研与教学实践的结合，重视科研的操作意义和推广价值。 　　五、完善教师的评价体系 　　对教师的评价，一直以来是学校管理的重点与难点。对教师的评价可以是教师的肯定与鼓励，也可能变成对教师积极性的打击与否定，一个聪明的校长是善于在欣赏与发现中创造良师。教育家陶行知先生告诉我们，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。校长要用欣赏的眼光看待教师，用育人的机制培养教师，用严格的制度规范教师，用品牌的意识激励教师。教师的发展是多元的，对教师的评价也应是多元的，带着欣赏的