基于移动互联微信公众平台课程设计及应用推广.docVIP

基于移动互联微信公众平台课程设计及应用推广 　　摘要：随着信息技术的发展，基于微信的移动学习已成为数字化学习的新方向。通过微信公众平台的教育功能的研究挖掘，厘清高职课堂教学管理与互动模式，开发了一个基于微信公众平台的教学管理系统“建筑装饰教育在线”。该平台不仅给学生提供了丰富的学习资源，而且提供了互相学习交流的平台，进一步拓展了课堂之外的学习空间，培养了学生自主学习、协作学习、探究学习的能力，满足了学生个性化学习和终身学习的需要。 　　关键词：微信公众平台；互联网+；建筑装饰 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）10-0079-02 　　一、引言 　　?S着全球互联网+信息技术的飞速发展与普及，大众通过智能手机等移动终端上网了解信息的渠道已经超越纸质渠道，移动学习成为时代发展的趋势[1]。互联网+逐渐成为当前我国的信息技术主要发展方向，教育行业的重大变革也从这方面开始，丰富的资源和更大的发展平台通过移动学习提供了更方便的途径。通过将微信引入高校教学，成为课堂教学的延伸，打破课堂教学对时间和地点的限制，对实现移动学习和互动学习具有重要的意义。基于微信的移动学习已成为数字化学习的新方向[2]。 　　二、需求分析与设计框架 　　“互联网+”技术在基于微信平台上深度融合了教学理念、方法等内容，激发了学生的学习兴趣和动力，有效提高了教学效率和质量，促进了高校教育的良性发展。通过微信公众平台的教育功能的研究挖掘，厘清高职课堂教学管理与互动模式，开发了一个基于微信公众平台的教学管理系统“建筑装饰教育在线”，实现课程的移动互动，提高教学管理的效率，并通过大数据积累，实现教学管理的信息化和实时化[3]。 　　根据专业教学课程建设要求和知识点、技能点内容设置，整合教学资源设计，建筑装饰工程技术专业微信公众平台根据建设内容设计出“一个平台、三大模块、十二个服务项目”的总体框架。“一个平台”即建筑装饰教育在线公众平台；“三大模块”即“链接导航”、教师端、学生端”。如图1微信公众平台的框架设计。 　　三、系统功能设计 　　1.链接导航。链接导航包含课程资源、专业教学资源库、智慧教育职教云，提供本专业核心课程教学资源、培训资源、技术创新信息，提供专业动态、行业企业信息发布、创业就业信息等。课程资源要求有教学模块、课件、微课程授课视频、习题、图文资料，培训资源针对师生结合培训包项目的开发提供各种培训信息、培训内容，技术创新将关注新标准、工法、材料的信息发布和推广应用，能链接至信息资源库或电脑网页，便于用户查询访问，导航一目了然，快捷实现移动学习、翻转课堂的目的。 　　2.教师端。教师端包含教师管理端和教师微端。教师管理端包含班级管理和课程管理两大模块。课程管理包括添加课程，课程的修改、删除、管理章节、管理考试，班级管理包括添加班级、修改、删除、学生管理、考试成绩、随堂测试成绩、二维码。教师微端能够查看章节资料，查看学习成绩和学生在线情况。在课堂教学之外，教师可以通过微信公众平台的后台访问数据了解学生的视频观看、作业提交和参与讨论的表现等情况，掌握学生的学习现状，既可以作为学生成绩评定的参考，也能够根据学生学习的情况及时调整课堂的教学活动，并更有针对性地实施教学。 　　3.学生端。学生端提供在线学习、在线测试、学习记录等。使用该功能可以获得多个带不同场景值的二维码，用户扫描后，公众号可以接收到事件推送。后台可以统计每个渠道的二维码扫描数量。（可考虑后期添加） 　　四、推广应用价值 　　建筑装饰教育在线微信公众平台的课程开发与应用可以为学校、企业、社会学习者提供一个自主学习和信息交流的服务平台，满足“终身性、全民性、泛在性、灵活性”的学习型社会要求。 　　1.实现在校学生移动线上学习，推广翻转课堂教学。建筑装饰教育在线微信公众平台不仅给学生提供丰富的学习资源，而且提供了互相学习交流的平台，进一步拓展了课堂之外的学习空间，培养了学生自主学习、协作学习、探究学习的能力，满足了学生个性化学习和终身学习的需要[4]。 　　2.搭载校企交流平台，服务可持续终身教育。建筑装饰工程技术专业微信公众平台为企业和社会人员提供资源检索、信息查询、在线学习、讨论互动、监测评价等服务，为企业解决实际技术问题提供帮助；企业可以通过资源库了解学校人才培养情况与毕业生就业信息，以及发布企业用人标准，最终实现企业人才培养、从业者继续学习和学生创业就业的有机结合[5]。 　　3.进行“教育+互联网+”有效融通模式的深入探索。建筑装饰教育在线微信公众平台是“教育+互联网+”概念的研究探索，是结合本专业平台运行管理状态，从而探索出新的信息化教学和管理模式、可持续开发模式，可以提高教学和学习效率，提高学习便捷性。线上教