基于移动终端多主体教学质量评价系统设计与实现.docVIP

基于移动终端多主体教学质量评价系统设计与实现 　　摘要：为解决目前高校教学督导评价方式中的评价信息收集不全面等问题，设计了一个基于移动终端的多主体教学质量评价系统。本系统利用多主体进行教学评价，即教学督导、院系领导、同行和学生利用移动终端进行教学评价、评价信息进行查询及对评价信息的统计分析等。实践证明，该系统提高了高校教学质量评价工作的实时性和信息化。 　　关键词：教学质量评价；移动终端；多主体 　　1.引言 　　目前国内的教学质量评价活动中，大多采用纸质的教学评价量表，由教学部门将纸质评价记录录入Excel表格中并对收集到的数据进行统计分析，得出评价结果。这种教学质量评价方法无法对每位教师的课堂评价意见进行详细地记录，导致评价结果难以有效地积累和汇总，难以掌握教师教学情况的动态发展，不能很好地促进教师教学水平的提升。同时，纸质数据录入计算机中时工作量大、出错率高、工作效率极低。 　　随着信息技术的深入发展，移动终端凭借其携带方便、互动性强等优点受到各界人士的广泛关注。本文将移动终端引入到高校教学质量评价工作当中，发挥移动终端的便携性优势，提高了教学评价的质量、效率和实时性。 　　2.目前基于移动终端的教学质量评价系统的现状及存在的问题 　　王其冰，贾晶晶（2013）提出基于移动终端开展课堂教学评价，创新听评课方式，分析了信息技术对教师教学和教师听评课的影响，介绍了基于移动终端的课堂教学评价的实践流程，并反思实践中存在的问题。 　　谢忠新（2013）提出基于移动终端课堂教学评价与指导系统的设计与实现，分析了目前课堂教学评价存在的问题以及信息技术对课堂教学评价的影响，设计了课堂教学评价与指导系统。并详细阐述了具有“记录证据”和“指导”功能的课堂教学评价指标的构成。 　　虽然这些研究都有各自的创新之处，但都停留在理论层面上。本文从实际应用的角度出发，提出了基于移动终端的多主体教学质量评价系统。 　　3.基于移动终端的多主体教学质量评价系统功能模块设计 　　基于移动终端的多主体教学质量评价系统定位于帮助高校督导人员和学生开展日常听课、评课活动以及实现用户个人信息管理。参与评价的人员能通过系统中积累的授课教评价记录跟踪授课教师的教学水平发展曲线及同学科其他授课教师的教学情况，对授课教师的教学水平进行全面、系统的分析并提出诊断意见。 　　根据以上系统功能分析，设计基于移动终端的多主体教学质量评价系统的功能模块。系统包括3个功能模块，分别为教学评价管理模块、评价结果查询模块和个人信息管理模块。 　　（1）教学评价管理模块 　　教学评价管理模块分为“督导评价”、“院系领导评价”、“同行评价”和“学生评价”，其功能是让各评价主体从不同的角度出发对教师做出科学全面的教学评价。各评价主体进入系统后，根据自己的权限选择相应的界面进行教学评价。教学督导可以评价全校教师，院系领导可评价本院系教师，同行（普通教师）可以评价同一院系的教师，学生只能对本学期自己的任课教师进行评价。 　　（2）评价结果浏览模块 　　该模块分为“本学期评价结果浏览”及“历史评价结果浏览”两部分，各评价主体和被评价教师均可查看评价信息的总体情况和各分项情况。 　　（3）个人信息管理模块 　　该模块给学生、督导、教师和院系领导等用户提供个人信息管理功能。用户可查看个人基本信息和修改登录密码等。 　　4基于移动终端的多主体教学质量评价系统实现 　　（1）基于Java的Web数据库访问 　　本系统的移动客户端部分采用B/S结构，使用Java语言开发Web服务器程序，后台使用SQL Server数据库，移动客户端使用Basicforandroid开发平台编写，实现用户和系统的交互功能。 　　（2）基于移动终端的多主体教学质量评价系统数据模型设计 　　由于系统中各表项字段较多，因此只列举三个表。 　　表“evaluator”存储四方学院的评价人员的基本信息，如评价人ID、姓名、院系、评价人类型等。 　　表“courseScheduling”存储高校每学期的排课情况，如课程名称、授课教师、学年、学期、班级名称等。 　　表“Evaluation”存储所有评价信息，如课程名称、教师姓名、学期、学年、评价人、评价时间等。 　　（3）基于移动终端的多主体教学质量评价系统设计与实现 　　登录界面设计与实现 　　登录界面是系统的开始界面，通过判断用户的权限，只有用户输入正确的用户名和密码才能够进入相应的系统主界面。 　　主界面设计与实现 　　此处以“督导专家”为例，主界面为用户进入其他功能模块提供接口，显示距离当前时间最近的30条评价记录。最近评价记录装载在ScrollView窗体中，用户可在ScrollView窗体区域内通过滑动操作查看所