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基于网络GIS辅助地理教学研究 　　摘要： 随着计算机和网络技术以及地理信息系统的快速发展，为基于网络的教学提供了更为便利的条件。本文提出了一个基于网络的地理信息系统辅助地理教学的互动软件的设计。旨在：通过师生互动的软件平台，提高学生学习地理的兴趣；提高学生分析问题、解决问题的能力；提高教学的质量。 　　关键词：地理信息系统（GIS）；地理互动教学软件；虚拟社区 　　 　　1地理信息系统（GIS）简介 　　 　　随着人类步入信息社会，地理学与计算机科学、航天技术等现代科学技术结合，孵化出了地理学的一门新型技术地理信息系统(GIS)。地理信息系统指在计算机软硬件支持下，对空间数据进行存储、处理、分析、输出等。它融合了遥感技术、计算机技术、图形学等于一体的一门交叉学科。 　　计算机技术的迅速发展，使得GIS发生了新的变化。GIS正朝着一个可运行的、分布式的、开放的、网络化的全球GIS发展。在未来几十年内，GIS将向着数据标准化、数据多维化、系统集成化、系统智能化、平台网络化和应用社会化（数字地球）的方向发展。其中网络GIS、三维GIS和时态GIS以及GIS和虚拟现实的结合，已经成为GIS发展的趋势和研究热点。 　　 　　2地理信息系统（GIS）在国内外中学地理教学中的应用现状 　　 　　2.1 GIS在国内中学地理教学中的应用现状 　　通过在中学进行调查发现：地理信息系统在我国中学的地理教学中普及和应用还有很大程度的欠缺。虽然GIS已经纳入了现行的部分版本的地理教材中，但是，在实际教学中，只是作为学生的课外阅读材料。因此，对GIS这一新型技术的普及与宣传应该是我国中学地理教育的迫切任务。 　　90年代以来，以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术已在课堂教学中广泛使用，当多媒体、信息高速公路正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式和交往方式时，使用传统地理专用教室的以课堂、课本、教师为中心的教学模式便无法适应地理教学现代化的要求。 　　2.2 GIS在国外中学地理教学中的应用现状 　　以美国为例，在教学设置上，美国学校的GIS教学呈必修课，有专门的教材和案例数据。美国在1994年，召开了首届GIS在教育上的应用会议，会后便开始“Mapping Our City 计划”，该计划试图利用GIS技术，使美国城市的中学生将地理课教学内容与所在城市的社会、环境等问题联系起来，引导学生关注当地社会热点问题，借助GIS技术将这些问题可视化并寻找解决方案，最终达到在青少年中普及GIS知识，同时提高中学生科学素质的双重目的。 　　 　　3基于网络的地理信息系统辅助地理教学软件 　　 　　结合GIS的特点分析其用于地理教学的优势 　　GIS的空间可视化特征：可以培养学生的空间想象能力和建立区域（空间）概念。 　　GIS的数据关系（属性数据与空间数据）特征：可以提高学生的地理空间思维能力和辨证思维能力。 　　GIS对人地关系与可持续发展、环境意识的教育功能：GIS突出了它对现实世界空间关系的模拟，使我们对现实世界空间关系的认识更为直观、具体。 　　GIS的各种分析功能非常强大：例如：可视化分析，缓冲区分析，叠加分析。这都有助于提高分析和解决实际问题的能力。 　　随着网络技术的发展，WebGIS成为了GIS的发展热点之一。由于万维网具备了资源共享的特点，教师或者学生可以利用网络上的地理教学资源，如相关的文字、图片资源、课件等，将其编辑成适当的单元补充教材，并整合GIS相关技术，开展WebGIS辅助地理教学。这样的教学就具备了网络教学和GIS辅助教学的双重优势。 　　随着虚拟现实技术的发展，VRGIS（虚拟现实地理信息系统）也成为GIS领域发展方向的热点之一。以实时互动三维仿真网络社区开发的平台技术来仿真一所虚拟学校，开发出一个地理学习虚拟社区，作为在线教育的载体，让师生可以进行虚拟互动。对于传统教育中所用到得经典教学方式，如：讲授、提问、作业可以进行很好的仿真，而对于传统教育中不能避免的局限，如：场地局限、时间局限等则可以将其淡化。 　　总之， VR/Web 3D的结合为GIS应用到地理教学提供了更大的发展和想象空间，以及为开发基于网络的互动软件打下了现实基础，如下的几个例子：Google公司推出的基于卫星影像图的采用的3D地图定位技术的Google Earth。 　　 　　4 软件的具体设计 　　 　　Lam曾指出，在地理科进行IT教学方面:“现时最大的障碍是欠缺软件,教师根本是太忙了,他们也欠缺足够能力自行开发高科技的互动教学软件”。 　　因此开发一款适合中学地理教学的互动软件是非常需要的。通过上面的分析可以看出：采用GIS技术，同时结合网络、虚拟现实等技术，开发出这样的