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基于校企文化融合高职校园文化建设路径 　　摘 要：高职教育和企业的密切联系性决定了高职校园文化建设离不开校企文化融合。校企文化融合对于培育中国职教品牌、提升校企合作质量、培养现代合格职教人才具有重要意义。基于校企文化融合的高职校园文化建设，应在寻求双方共同价值、形成育人合力的基础上，将企业行业精神融入学校办学理念，丰富高职精神文化内涵；将企业先进管理制度融入学校，完善高职制度文化体系；对接企业活动平台，扩展高职行为文化类型；注入企业优秀物质文化，优化校园文化环境；构建校园文化建设把控纠正机制，彰显高职校园文化正能量。 　　关键词：校企文化；融合；校园文化；路径 　　作者简介：姜志坚（1982-），男，山东即墨人，四川广播电视大学讲师，研究方向为职业教育学；周俊玲（1962-），女，安徽涡阳人，四川广播电视大学副教授，研究方向为传统文化。 　　基金项目：四川省教育厅科研计划立项重点课题“现代学徒制背景下的高职院校课程体系建设研究”（编号：17SA0101），主持人：姜志坚；四川省高校思想政治教育研究会立项课题“新媒体教育情境下的高校思想政治理论课教学路径创新研究”（编号：SCSZ2017172），主持人：姜志坚。 　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）26-0050-04 　　据《2016年全国教育事业发展统计公报》显示，我国高职院校数量已超过本科院校，在校生规模近900万人。随着我国现代职业教育体系建设的不断推进以及高职教育的迅猛发展，高职教育步入注重内涵质量提升的发展关键期，不断提升校企合作质量是进一步办好高职教育的重要环节。进一步提升校企合作质量，推进高职院校内涵质量发展，重要的助推器是做好高职校园文化建设。习近平同志在全国高校思想政治工作会议上指出：高校要更加注重以文化人、以文育人。高职院校培养的是面向生产和服务一线的技能技术性人才，决定了其与企业、行业的天然密切性。这种密切性体现在表层是校企合作的人才培养形式，体现在深层则是校企之间文化的交互与融合。这种校企文化上的交互与融合正是高职校园文化建设的特色所在。只有基于校企双方的文化交融，高职教育才能顺利实现将学生由“校园个体”培养成社会和企业认可的“职业个体”[1]。 　　一、高职校园文化建设中校企文化融合的意义 　　高职的学校育人属性与企业的生产盈利属性存在着差异，造成校企双方在合作过程中存在着文化差异，为了更好地培养既满足高职院校育人目标又符合企业人才标准的“职业个体”，高职院校在校园文化建设中与企业文化深度融合具有重要意义。 　　（一）彰显办学特色，培育中国职教品牌 　　校园文化是高职院校精神内涵的重要组成部分，是高职院校的价值体现与特色标志。目前，高职院校正步入内涵发展期，特色校园文化将是学校综合办学实力的重要组成部分，是办学软实力的体现。当前，很多高职院校主动对接“一带一路”、“工业4.0”、智能制造等国家战略，培养包括留学生在内的服务上述国家战略的技术技能型人才。塑造特色鲜明的高职校园文化将有助于打造中国职教品牌，而特色鲜明的品牌职教文化打造离不开校企双方文化的互动与融合。以德国的“双元制”、英国的现代学徒制等为代表的职业教育模式已形成了世界闻名的职教品牌，在这其中校企文化的有效融合是这些模式成功的重要一环。因此，高职院校打造融入企业优秀文化的校园文化，将凸显学校办学特色，最终形成各具特色又聚焦国家战略与未来发展的中国高职校园文化品牌，为建设具有世界竞争力的中国职教品牌贡献精神动力。 　　（二）推动校企合作深入，提升校企合作质量 　　校企合作是培养职教人才的重要手段。文化融合会对校企合作起到良好的润滑作用，是深化校企合作的重要前提。校企文化的融合能够促使双方深入了解、相互认同，在此基础上共同合作，营造良好的育人氛围，进而推动校企深度合作。高职院校融入企业的优秀文化，有助于形成现代管理制度，塑造贴近生产一线实际的职业文化，培养学生了解企业行业精神，具备良好职业素养；企业在校企合作中，吸收了蕴育良好人文精神的高职学生成为新鲜血液，会促使企业文化不囿于传统、不断创新。在两者文化融合的良性互动中，校企合作将走向深入，有助于提升校企合作质量与高职人才培养质量。 　　（三）提升学生综合素养，培养现代职教人才 　　科技的迅猛发展不断改变社会生产生活方式，对企业人才需求提出的新标准，给高职院校的发展带来挑战与机遇。以人工智能、智能制造等发展为例，当智能产品与机器人开始替代诸多人工工作的时候，未来的职教人才培养将不仅仅是要求掌握一技之长；培养具备可持续自我学习的发展能力与技能的综合素养将是高职人才的目标。这种综合素养应包括个体的技能素养、职业素养、精神素养、学习素养等，以上素养的养成离不开校园文化的熏陶与