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基于网络现代教育技术虚拟实验系统设计与实现 　　摘 要：现代教育技术是高等师范院校的公共必修课，是一门实践性非常强的课程，然而高师院校现有的设备数量往往不能满足如此大数量学生的实验需求，因此开发虚拟实验系统有助于缓解实验资源与教学需求之间的矛盾。本文研究现代教育技术实验虚拟仿真系统的设计与开发，以期为高校实验教学提供一种新的思路或途径。 　　关键词：现代教育技术 虚拟实验系统 设计 虚拟现实建模语言 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 　　文章编号：1673-8454（2007）12-0020-03 　　 　　现代教育技术是以传统视听媒体为主的教育技术和以计算机多媒体与网络为主的信息技术的整合体，现代教育技术是新时代教师应具备的基本素质，现代教育技术公共课在师范院校中越来越受到重视。该课程是一门实践性非常强的课程，其对应的实验课程包括听觉媒体技术、视觉媒体技术、视听媒体技术、计算机多媒体技术等实验内容。如何使学生正确、熟练地掌握教育媒体的使用技术，并通过直观、生动、活泼的课堂教学培养学生对教育技术的兴趣，是每一位教育技术公共课教师都必须认真思考的问题。但是，一所高校学生人数众多，而实验设备条件有限，大多数学校教育技术实验课程只是纸上谈兵，只是教师在课堂上讲解或演示实验操作的内容，导致学生信息能力弱、从师技能差，这不能不说是一个遗憾。随着计算机技术的飞速进步，这种曾经的遗憾可以通过计算机仿真技术、虚拟现实技术加以弥补。本虚拟实验系统的投入使用将缓解高校实验设备的不足，改变现代教育技术实验环节薄弱的状况。同时，本系统的研制为实验教学开拓了新的思路与方向，是现代多媒体技术引入教学的一次尝试和探索。 　　 　　一、现代教育技术虚拟实验系统的设计 　　 　　1.设计思想 　　在设计过程中，我们遵从以下指导思想： 　　（1）虚拟仪器、设备逼真度要高，实验真实感要强。 　　设计此系统的目的就是让学生尽可能真实地进行实验，以替代现实中实验室里真正的实验，所以，这是对系统最基本也是最关键的要求。 　　（2）实验内容开放，易于扩充。 　　本系统要为全校学生提供服务，开放性要高。同时，现代教育技术本身也在不断地发展完善，新的技术手段不断地为教育所用而成为现代教育技术的组成部分，实验也要不断地进行更新，虚拟系统也要跟着发生变化。 　　（3）交互性、自主性要强。 　　学生对于虚拟设备的可操作程度和从设备得到的反馈要自然，不能有生硬的感觉，反馈要实时性强，不能有太大的延迟。自主性主要指实验模式是非固定的、动态的。学生在操作过程中不一定完全按照教学规定的顺序进行，可以自定步调，按自己的学习计划进行。 　　2.设计目标 　　本系统旨在利用虚拟现实建模语言（VRML）构建逼真的虚拟场景，让学生作为主角存在于模拟环境中。虚拟实验设备全部按真实比例建立3D模型。学生可以使用鼠标或键盘“真实”地操作虚拟设备，可以实现安装、拆卸、搬动、旋转、连接等与现实实验完全一致的操作效果。为了加强真实感，对设备操作的同时会有3D效果音响出现。本系统放在学校网络服务器上，供所有在校学生使用。与课程相关的教学大纲、实验指导、参考文献以及对每一项实验的说明、实验步骤和注意事项等都采用网页的形式呈现，并提供自由下载，实现教学资源共享，使学生不受时间和空间的限制进行实验。学生在这个网上虚拟环境中操作仪器，模拟真实的实验过程，达到培养学生动手能力、学习实验技能、深化理解教育技术知识的目的。 　　3.功能模块设计 　　根据现代教育技术实验的特点和教学需要，本系统设计了以下几个功能模块（见图1）：登录模块、实验选择模块、实验介绍模块、虚拟实验模块和报告提交模块。 　　 　　登录模块：用户填写用户名和密码，系统调用数据库中的记录进行核对，以便验证学生身份。如果学生还没有注册，可以在此进行新用户注册，注册完毕后，学生身份信息就被记录到数据库中。 　　实验选择模块：本模块列出现代教育技术所有实验项目，学生可以根据自己的学习进度和计划自主选择实验项目。 　　实验介绍模块：主要以网页的形式呈现实验目的、实验原理、注意事项和实验过程等内容。实验介绍模块还包括实验仪器预览，在此可以认识实验中使用的仪器设备，可以从多视角观察，既可以近看也可以远观，让学生实验前充分了解各种实验仪器，便于他们更好地进行实验。 　　虚拟实验模块：学生在虚拟的实验场景中以鼠标为主要交互手段进行仿真实验。虚拟实验开设照相机与数码相机的操作，幻灯机、投影仪的使用，扫描仪的操作，摄像机的使用，电视机与录像机、影碟机的连接与操作，视频演示仪的连接与操作和多媒体投影仪的使用等多项实验。虚拟实验中，所有模型都采用3D建模方式以便与现实的三维空间基本保持一致。虚拟实验是整个系统的核心部分，